The Effectiveness of the Combination of Verbal Explanation with Imagery as Electronic Glosses from the Perspective of Second Vocabulary Acquisition : In the Case of Spatial Polysemous Words

現在、外国語教育のためのニューメディアを利用した教材、特に辞書の開発が盛んに行われている。それはニューメディアの特性である、マルチモダリティ性が言語学習を促進すると考えられるからである。しかし、実際のところ多くのニューメディア辞書はこのマルチモダリティ性という特性を十分に生かして教材開発が出来ているとは言いがたい。その理由として、ニューメディアが言語学習においてどういった点において有効であるか、また文字以外のどのメディアがどういった言語項目に対して有効であるかについて、非常に曖昧な議論しか行われず、教材開発という実践的な部分だけが先行してしまった感があることが挙げられる。そこで本研究では、数あるニューメディアの特性の中から、「イメージ表示」に着目し、旧来の紙媒体の教材、辞書の表示方法では、ある語彙が持つ動的あるいは連続性を持ったイメージを表示することが出来ない点を指摘した上で、なぜニューメディアによるイメージ表示が学習者の言語習得を促進するのかを、語彙、特に一つの形式の中に複数の意味を持つ多義的な空同詞に着目して議論する。Many kinds of multimedia dictionaries have recently been made, because of the great contribution of dictionaries as glosses for second or foreign language learners. However, it would appear that many electronic glosses have not necessarily made effective use of this advantage, taking into account the following perspectives: little attention to the contributions that electronic glosses can make; and to the stage in the language learning process the gloss is best used. The aim of this essay, therefore, is to clear up these issues to make better electronic glosses from the perspective of second language vocabulary learning, especially spatial polysemous words such as prepositions by way of pointing out the advantage of visual presentation of their image schemata containing motional image, which is difficult to represent in print-based glosses