Add to ORKGGibert Anne-Françoise (2019). Enseignement agricole : enseigner autrement. Dossier de veille de l'IFÉ, n° 130, juin . Lyon : ENS de Lyon. Disponible au format pdf : 130-juin-2019 Résumé Ce dossier de veille s’attache à explorer les caractéristiques de l’enseignement agricole via les savoirs transmis dans de multiples lieux, savoirs d’expérience et savoirs enseignés. Comment les apprenants, enseignants et professionnels, confrontés à de nombreux dilemmes peuvent-ils construire une cohérence au..
Boulet Michel. L'enseignement agricole. École et entreprise. In: Formation Emploi. N.57, 1997. pp. 1...
Comprend : Autres auteurs : Viatte, NadineAppartient à l’ensemble documentaire : BnSP00
International audienceIsabelle GABORIEAU-Chargée de mission « Pédagogie » 3DFI Bergerie nationale, d...
En France l’enseignement agricole représente aujourd’hui 210 000 élèves et étudiants. Le Dossie...
Joubaire Claire (2019). Commencer à se former pour enseigner. Dossier de veille de l'IFÉ, n° 131, se...
Vendredi 2 décembre 2016, visioconférence entre les trois acteurs du LEA pour un état des lieux ! Di...
Gaussel Marie (2020). Les pratiques enseignantes face aux recherches. Dossier de veille de l'IFÉ, n°...
Les acteurs de l’enseignement agricole en Auvergne-Rhône-Alpes étaient en séminaire les 27 et 28 sep...
GILLET Guillaume. Approche instrumentale de l'activité d'enseignement en sciences et techniques des ...
Endrizzi Laure (2017). Recherche ou enseignement : faut-il choisir ? Dossier de veille de l'IFÉ, n°1...
Le séminaire des personnels de direction d'EPLEFPA (établissement public local d’enseignement et de ...
Aujourd’hui, dans le supérieur scientifique et technique du Maroc, les apprenants reçoivent un ensei...
International audienceDepuis 2014, le mot d’ordre, dans l’enseignement agricole, est "Enseigner à pr...
Feyfant Annie (2013) . "L'établissement scolaire, espace de travail et de formation des enseignants?...
n° 77 - Le conseil agricole a-t-il encore un sens aujourd'hui ? Le conseil agricole a fait l’objet, ...
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