O território local como recurso para a aprendizagem das ciências: uma proposta didática desde a educação para o desenvolvimento sustentável. Resultados preliminares de uma investigação universidade – escola

The low quality in science learning results, can be explained by a de-contextualized teaching, that does not link curricular contents to social and student or school physical environment. In the same way, a low level of students and teachers understanding of their own local territory difficult responsibility with environment, and in the same way difficult the possibility to have in the future, citizens who are active players in sustainable development for their communities and countries. The principal idea of this project is to promote the territoriality inclusion as multidisciplinary thematic in the school curriculum, since sustainable development education, through the work made by biology, chemistry, physics, history and geography teachers in high school, levels 1° and 3° at José Cortés Brown School, in Viña del Mar.La baja calidad de los resultados de aprendizaje en ciencias, puede ser atribuido a una enseñanza descontextualizada, que no vincula los contenidos curriculares al entorno social y físico del estudiante ni de la escuela. A su vez, una falta de comprensión del propio territorio local por parte de los estudiantes y de los docentes, dificulta la generación de responsabilidad para con el medio ambiente y como consecuencia el no contar con futuros ciudadanos que sean actores activos de un Desarrollo Sustentable para sus localidades y el país. El ojetivo de este proyecto es promover la inclusión de la Territorialidad como temática multidisciplinaria en el currículo escolar desde el enfoque de Educación para el Desarrollo Sustentable. A través del trabajo con los docentes que enseñan Biología, Química, Física Historia y Geografía en los niveles 1o y 3o de Enseñanza Media del Liceo José Cortés Brown, localizado en la comuna de Viña del Mar.A baixa qualidade dos resultados da aprendizagem em ciências, pode ser atribuído a um ensino descontextualizado, o que não vincula os conteúdos curriculares ao entorno social e físico do estudante nem da escola. Por sua vez, uma falta de compreensão do próprio território local por parte dos estudantes e dos docentes, dificulta a geração de responsabilidade para com o meio ambiente e como consequência ou não contar com futuros cidadãos que sejam atores ativos de um Desenvolvimento Sustentável para suas localidades e seu país. O objetivo deste projeto é promover a inclusão da Territorialidade como temática multidisciplinar no currículo escolar desde o enfoque da Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Através do trabalho com os docentes que ensinam Biologia, Química, Física História e Geografia em os níveis 1º e 3º de Ensino Meio do Liceo José Cortés Brown,2 localizado na comuna de Viña do Mar