Estilos de enseñanza de docentes vinculados a la licenciatura en deporte y su relación con el logro académico de los estudiantes

The purpose of the article is to show the research advances of the project: Teaching styles of teachers linked to the sports program at the National Pedagogical University and its relationship with the academic achievement of the students. The methodology is based on qualitative research of interpretative-descriptive type. In its first phase, it contrasts the results of the Questionnaire on the orientation of the university professor (CODPU) of Feixas (2006) to identify the teaching styles of the teacher and the academic achievement of the student expressed in definitive notes of the academic spaces and degree of approval of them, with semi-structured interviews. It is assumed as research subjects to 36 teachers who guide the academic spaces in the Sports Degree to reach a sample (focus group) that allows to deepen the qualitative understanding of their teaching styles. It is expected that the results will clarify the panorama of inquiry indicated in Durán, Pedraza and Serna,, (2014), on the factors that intervene in the academic achievement of the undergraduate students and the degree of interference, that in this process, He has the teacher, and his teaching in this processEl artículo tiene como propósito mostrar los avances investigativos del proyecto: Estilos de enseñanza de docentes vinculados al programa de deporte en la Universidad Pedagógica Nacional y su relación con el logro académico de los estudiantes. La metodología se sustenta en la investigación cualitativa de tipo interpretativa-descriptiva. En su primera fase, contrasta los resultados del Cuestionario sobre la orientación del profesor universitario (CODPU) de Feixas (2006) para identificar los estilos de enseñanza del docente y el logro académico del estudiantado expresado en notas definitivas de los espacios académicos y grado de aprobación de los mismos, con entrevistas semiestructuradas. Se asume como sujetos de investigación a 36 docentes que orientan los espacios académicos en la Licenciatura en Deporte para llegar a una muestra (grupo focal) que permita profundizar en la comprensión cualitativa de sus estilos de enseñar. Se espera que los resultados permitan aclarar el panorama de indagación señalado en por Durán, Pedraza y Serna, , (2014), sobre los factores que intervienen en el logro académico de los estudiantes de licenciatura y el grado de injerencia, que en este proceso, tiene el docente, y su enseñanza en este proceso