1B050 O uso do peer instruction no ensino de física: contribuições para o ensino de radiações

O objetivo desta pesquisa qualitativa, realizada em uma escola pública do Estado de São Paulo foi investigar o potencial do peer instruction como facilitador das interações discursivas nas aulas de Física. Como aporte teórico, utilizou-se a teoria sociointeracionista de Mortimer e Scott (2002). Participaram da pesquisa 14 alunos com uma versão modificada do peer instruction de Eric Mazur. Os resultados indicam que o peer instruction é uma estratégia eficaz para promover interações estudante-estudante e estudante-professor na construção do conhecimento científico