¿Cómo explican conceptos científicos los profesores en formación en Chile? Un estudio comparativo entre futuros profesores de Física, Matemáticas, Biología y Ciencias Naturales

Aunque la habilidad para explicar conceptos a audiencias no expertas es crucialpara una enseñanza eficaz y vastamente utilizada, las oportunidades paradesarrollarla durante la formación inicial docente son. La presente investigacióncaracterizó las explicaciones de conceptos científicos de profesores en formacióndiferenciando entre disciplinas (Biología, Física y Matemática y CienciasNaturales). Los resultados arrojan patrones explicativos claros y levementediferentes entre los grupos, lo cual permite identificar áreas a desarrollar y otrasque se encuentran fortalecidas. Se discuten las oportunidades que entrega laformación de profesores para desarrollar habilidades críticas para una enseñanzaefectiva, como lo es el hacer explícito los conceptos científicos a través deexplicaciones