A FORMAÇÃçãO INSTRUMENTAL DOS LICENCIADOS EM MÚSICA

This article is presented by the research team “Instrumental Didactic”, from the Faculty of Arts of the Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, and brings out an analysis on the current instrumental training of its students in the bachelor degree in music. In the course of this research project, the team has specified some terms and topics such as “meaningful learning”, “didactic”, and “teaching-learning processes”. Then, using data-collection instruments such as audio and video recording and interviews, the pedagogical practices of the team’s teachers were analyzed. The key question for the research was: What sort of instrumental training might better enhance meaningful learning about pedagogy and musical didactics for the bachelor degree students in music at the UPN?The process of investigation allowed the group of teachers to strengthen the interaction inside of it as a research team, confirming, at the same time, the importance of instrumental didactics in the training of the bachelor degree students in music. Furthermore, the teachers as a team recognized the need of careful thought all along the research process, in order to clarify the knowledge that guides pedagogical action, and identified practical difficulties related to meaningful learning among the students, thus providing referents for the teacher’s didactic action in the instrumental training, such as the identification of widespread and common technical and attitudinal mistakes amidst the bachelor degree students. Este artículo presentado por el grupo de investigación “Didáctica Instrumental” de la facultad de Bellas Artes de la Universidad Pedagógica Nacional, presenta un análisis de la formación instrumental actual de los estudiantes de pregrado de la Licenciatura en Música de la misma institución. A lo largo de la investigación, el grupo precisó términos y temas como “Aprendizaje Significativo”, “Didáctica”, “Procesos de enseñanza-aprendizaje”, y luego, por medio de instrumentos de recolección de datos como encuestas y grabaciones en audio y video, se analizaron las prácticas docentes de los profesores que conformaron el grupo de investigación. El problema que se abordó suscitó la pregunta: ¿Qué formación instrumental favorece aprendizajes significativos sobre la pedagogía y la didáctica musical en los estudiantes de la Licenciatura en Música de la UPN? El proceso de indagación permitió fortalecer la interacción del grupo como equipo investigador, y abordó temas que demostraron la importancia de la didáctica instrumental en la formación de los Licenciados en Música. Así mismo reconoció la importancia de la reflexión en la investigación para explicitar el conocimiento que orienta la acción docente, e identificó problemas de la práctica relacionados con el aprendizaje significativo de los estudiantes, aportando referentes para la acción didáctica del profesor en la formación instrumental como son la identificación de los errores técnicos y las actitudes erróneas más frecuentes en los estudiantes de la Licenciatura. Palabras Clave: Aprendizaje significativo, Didáctica, Reflexión, Profesores de música instrumental.Este artigo é apresentado pelo grupo de pesquisa “Didática Instrumental” da Faculdade de Belas Artes da Universidad Pedagógica Nacional; o documento propõe uma análise da formação instrumental atual dos estudantes da Licenciatura em Música da mesma instituição. Na presente investigação, o grupo especifica termos e tópicos, tais como: “aprendizagem significativa”, “didática”, “processos de ensino-aprendizagem” e, posteriormente, por médio de instrumentos de obtenção de dados como gravações em áudio e vídeo e entrevistas, foram analisadas as práticas pedagógicas dos professores do grupo de pesquisa.A pergunta de pesquisa foi: Qual formação instrumental promove aprendizagens significativas sobre pedagogia e didática musical nos estudantes da Licenciatura em Música da UPN?O processo de investigação permitiu fortalecer a interação do grupo como equipe de pesquisa e mostrou a importância da didática instrumental na formação dos licenciados em Música, reconheceu o valor da reflexão na investigação para explicitar o conhecimento que orienta a ação docente, e identificou dificuldades da prática em relação com a aprendizagem significativa para os alunos, fornecendo referentes de ação didática do professor na formação instrumental como a identificação dos erros técnicos e de atitude comuns entre os estudantes da licenciatura