Fortalecimiento de la argumentación mediante el uso del aprendizaje significativo basado en el concepto de biomoléculas

El presente trabajo propone el uso del Aprendizaje Significativo como estrategia para fortalecer la argumentación de los estudiantes acerca del concepto de biomoléculas. Los resultados se obtienen del proceso realizado de la puesta en práctica de la unidad didáctica “Biomoléculas, una oportunidad para significar la teoría”, en la que se propone la argumentación como estrategia de aprendizaje. Las respuestas reflejaron el conocimiento adquirido por los 15 estudiantes de grado once (1102) del Colegio Nacional Diversificado ubicado en el municipio Chía-Cundinamarca, Colombia, acerca de biomoléculas y su relación con la vida cotidiana, haciendo énfasis en la alimentación y nutrición, teniendo en cuenta que estas están ligadas a la vida diaria del estudiante. Los datos fueron interpretados con dos tipos de categorías, en las que se incluyen las características de las respuestas dadas por los estudiantes, como: el sentido que le dan a los enunciados, la justificación que proponen, la coherencia con la pregunta y por último los argumentos que exponen. La clasificación por categorías permitió demostrar el nivel argumentativo en el que se encuentran los esudiantes en el primer ejercicio y su progreso, hasta lograr afirmaciones en las que se contemple la argumentación como fundamento