A través de un paralelo epistemológico y didáctico entre las metodologías propias de la biología funcional y evolutiva, evidenciar algunos aspectos en los que coinciden y difieren éstos dos enfoques, en relación con la enseñanza de la Biología en las aulas con el fin de hacer una reflexión que pueda mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Biología
La presente investigación tiene como finalidad determinar los principales obstáculos epistemológicos...
El grupo Biología, Enseñanza y Realidades, es un equipo de profesores y estudiantes investigadores d...
Las explicaciones causalistas de Polo son compatibles con los actuales paradigmas de la biología te...
A través de un paralelo epistemológico y didáctico entre las metodologías propias de la biología fu...
Se contrastaron los obstáculos en el aprendizaje del concepto evolución biológica reportados en publ...
Se discute el rol que la homología y la homoplasia podrían jugar en la enseñanza de la biología evol...
El presente escrito muestra los resultados parciales de la investigación doctoral “Concepciones y pr...
A partir del análisis documental de fuentes especializadas en Didáctica de las Ciencias, se propone ...
El propósito de esta revisión es indagar la naturaleza integradora de las teorías de la evoluci...
This article aims to stimulate and enhance the teaching of evolution. It is known that teaching of s...
El artículo expone el resultado de los análisis teóricos realizados sobre la concepción para la ense...
Actualmente la “Síntesis evolutiva” está transitando un proceso de revisión y ampliación que implica...
Entre las décadas de 1930 y 1940 se generó el consenso que dio el origen a la denominada síntesis ev...
Generalmente, se presenta a las epistemologías evolucionistas como enemigas de cualquier tipo de reg...
La investigación descrita a continuación, tiene como objeto la identificación de concepciones altern...
La presente investigación tiene como finalidad determinar los principales obstáculos epistemológicos...
El grupo Biología, Enseñanza y Realidades, es un equipo de profesores y estudiantes investigadores d...
Las explicaciones causalistas de Polo son compatibles con los actuales paradigmas de la biología te...
A través de un paralelo epistemológico y didáctico entre las metodologías propias de la biología fu...
Se contrastaron los obstáculos en el aprendizaje del concepto evolución biológica reportados en publ...
Se discute el rol que la homología y la homoplasia podrían jugar en la enseñanza de la biología evol...
El presente escrito muestra los resultados parciales de la investigación doctoral “Concepciones y pr...
A partir del análisis documental de fuentes especializadas en Didáctica de las Ciencias, se propone ...
El propósito de esta revisión es indagar la naturaleza integradora de las teorías de la evoluci...
This article aims to stimulate and enhance the teaching of evolution. It is known that teaching of s...
El artículo expone el resultado de los análisis teóricos realizados sobre la concepción para la ense...
Actualmente la “Síntesis evolutiva” está transitando un proceso de revisión y ampliación que implica...
Entre las décadas de 1930 y 1940 se generó el consenso que dio el origen a la denominada síntesis ev...
Generalmente, se presenta a las epistemologías evolucionistas como enemigas de cualquier tipo de reg...
La investigación descrita a continuación, tiene como objeto la identificación de concepciones altern...
La presente investigación tiene como finalidad determinar los principales obstáculos epistemológicos...
El grupo Biología, Enseñanza y Realidades, es un equipo de profesores y estudiantes investigadores d...
Las explicaciones causalistas de Polo son compatibles con los actuales paradigmas de la biología te...