Pengaruh Strategi Pembelajaran The Firing Line Melalui Pendekatan Metakognitif terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran the firing line melalui pendekatan metakognitif terhadap hasil belajar matematika siswa ditinjau dari aspek kognitif dan afektif dari sisi kemandiran belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian one shot case study. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMK Karya Nasional Sindangwangi Kabupaten Majalengka, untuk pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling yaitu diperoleh kelas X TKJ-1. Instrumen yang digunakan yaitu berupa angket, tes, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi sederhana. Berdasarkan hasil uji regresi diperoleh besarnya pengaruh strategi pembelajaran the firing line melalui pendekatan metakognitif terhadap hasil belajar matematika siswa ditinjau dari aspek kognitif dapat dilihat dari hasil uji hipotesis penelitian dengan taraf signifikansi 5% yang menunjukan thitung = 2,134 dan ttabel = 2,045 sehingga thitung > ttabel (2,134 > 2,045) dan besarnya pengaruh terhadap hasil belajar siswa ditinjau dari aspek afektif dari sisi kemandirian diperoleh thitung = 2,122 dan ttabel = 2,045 sehingga thitung > ttabel (2,122 > 2,045). Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan strategi pembelajaran the firing line melalui pendekatan metakognitif terhadap hasil belajar matematika siswa ditinjau dari aspek kognitif dan aspek afektif dari sisi kemandirian belajar siswa