La zooterapia, aplicada como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje y estrategia para la producción cunícola

En la presente investigación, se evaluó el desempeño académico de un grupo de niñas de la I. E. D. Fagua, ubicada en el municipio de Chia Cundinamarca, en seis asignaturas, teniendo en cuenta los dos primeros periodos escolares del año y contrastados con el tercero, en donde las niñas tenían contacto directo con una especie animal particular, el conejo doméstico ( Oryctolagus Cuniculus ). Para ello se establecieron tratamientos con ocho niñas cada uno, así: T1, en el que cada una de las menores tenía su propia mascota y dedicaba 45 minutos al día para solamente acariciarla; en este tratamiento el rendimiento académico promedio fue de 1.6 con respecto al primer semestre. En el T2 había una mascota por cada dos niñas, de tal manera que debían turnar el cuidado y los 60 minutos de caricias diarias cada dos días; para este caso el aumento académico promedio fue de 0.9 con respecto a la media de los dos primeros periodos. Las anteriores condiciones demostraron que la vinculación de las mascotas y el periodo de caricias diarias generaron un aumento significativo en el promedio de las calificaciones en T1 y T2. Por cuanto en el T3 (o tratamiento control) las niñas no tenían vinculación con los conejos o a las caricias y cuidados diarios para con una mascota; por ello el incremento académico promedio fue de tan solo 0.2, esto determinado por la presión familiar, la motivación y exigencia por parte de las maestras y el espíritu de competencia contra las niñas del T1 y el T2