La resolución de problemas como estrategia de enseñanza para el desarrollo del pensamiento aleatorio. Un estudio realizado con estudiantes de grado quinto y sexto de dos instituciones de Yopal- Casanare

La presente investigación se llevó a cabo en dos instituciones educativas, Carlos LlerasRestrepo y Megacolegio El Progreso de Yopal-Casanare; en la cuales se identificó unaproblemática en común, los bajos niveles del pensamiento aleatorio, lo cual preocupó a losdocentes porque a los estudiantes se les dificulta resolver problemas que requieren representardatos relativos al entorno usando una o diferentes representaciones, que le permitan dar cuenta desu desarrollo del pensamiento aleatorio; es decir, no llevan a su vida diaria lo aprendido en lasaulas. Por lo anterior, el propósito de la investigación fue describir la manera en que el proceso dela resolución de problemas, como estrategia de enseñanza, favorece el desarrollo del pensamientoaleatorio en estudiantes de grado quinto y sexto de las instituciones en mención. El tipo deinvestigación fue cualitativa, el método etnografía educativa en la modalidad escolar, y así,propender para que los estudiantes desarrollen el pensamiento aleatorio y que los docentesfortalezcan sus prácticas de orientación del aprendizaje que permitan mejorar el desempeñoacadémico y social de los estudiante