Incidencia de la política pública educativa colombiana en el texto escolar de ciencias sociales de grado noveno 2004-2010. Análisis de dos propuestas editoriales

La indagación: “Incidencia de la política pública educativa colombiana en el texto escolar de ciencias sociales de grado noveno (2004-2010).Análisis de dos propuestas editoriales”, aborda la dinámica del texto escolar de esta área a partir de la pregunta: ¿cómo incide la política pública educativa colombiana, en el texto escolar de ciencias sociales grado noveno, propuesto por dos editoriales, durante este período? , para lo cual se ha planteado como objetivo general determinar la incidencia de la política pública educativa colombiana en el texto escolar de ciencias sociales, grado noveno en la propuesta de dos editoriales, durante el período de tiempo antes mencionado. La investigación se enfoca en la incidencia de la política pública educativa colombiana, evidenciada en la transformación del texto escolar de ciencias sociales de grado noveno, de las editoriales Norma y Santillana, los seis años del estudio, tomando como ejes de reflexión los lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencias en ciencias sociales. El estudio se hizo desde el enfoque cualitativo y con una perspectiva de tipo documental, utilizando como técnicas de recolección de la información la revisión documental. Como instrumentos adoptados para esta técnica se asumieron matrices de análisis de los documentos de política pública y matrices para el análisis de los textos escolares; además un cuestionario aplicado a docentes para la elección de la muestra de las dos editoriales y los textos. El análisis documental categorial y la triangulación se constituyen en las estrategias utilizadas para el análisis de la informació