Actividades de producción oral para afianzar la conjugación escrita de los verbos être y avoir en estudiantes de básica primaria del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño de la ciudad de Bogotá

Este artículo de investigación tiene como finalidad dar a conocer los principales inconvenientes que se dan durante el proceso de aprendizaje del francés como lengua extranjera (LE) en las estudiantes de básica primaria del Liceo Femenino Mercedes Nariño de la ciudad de Bogotá. Principalmente se buscó reconocer e identificar las dificultades que se presentan en la conjugación de los verbos être y avoir, ya que en estos dos casos los inconvenientes pueden interferir y ocasionar dificultades en el aprendizaje de la lengua francesa en las estudiantes. Para analizar los diferentes instrumentos aplicados y los datos recolectados se utilizó el método de investigación descriptiva. Se implementaron actividades dinámicas fundamentadas en la producción oral, mediante las cuales las estudiantes adquirieron sus conocimientos de manera significativa para beneficiar la producción y conjugación de los verbos être y avoir de forma escrita. Finalmente se presentan unas recomendaciones para incentivar y mejorar el trabajo a partir de la oralidad en la enseñanza del francés como lengua extranjer