Escuelas de Pensamiento, universidad e ingeniería

El documento que se pone a consideración de los lectores realiza un análisis de los significados individuales de escuela y pensamiento como elementos constitutivos de un concepto mayor como es el de escuela de pensamiento. Se presenta un recorrido breve por la historia de algunas escuelas tratando de indagar sobre su procedencia, características y esencia fundamental. Constituye una mirada personal y crítica a su naturaleza y a aquellas posturas y planteamientos reduccionistas o limitados que consideran a las escuelas de pensamiento como recintos de trabajo donde el ejercicio del pensamiento, la creación de ideas y la gestación de paradigmas no son, propiamente, el centro de su atención. Se contextualizan las escuelas como corrientes de pensamiento y desde una perspectiva teórica y conceptual, el autor trata de caracterizarlas, identificar sus objetos de estudio, funciones y dinámica. Finalmente, se ofrecen algunas reflexiones acerca de la idea de una escuela de pensamiento en ingeniería como punto de partida para un análisis mucho más amplio y detenido