Entre a Teoria, a Prática e a Tecnologia: Relação entre o Saber Teórico e o Saber Prático no Contexto da Formação Contábil e o Pensamento de Jüngen Habermas

The objective of this article is to analyze the relationship between theoretical and practical knowledge in accounting training based on the political-pedagogical foundations of higher education in the state of Paraiba. For that, we turn to the contributions of Jürgen Habermas’s theory of communicative action in order to understand how the relationship is established between theoretical discourse and practical discourse, drawing on definitions of "instrumental reason" and "communicative reason". To develop this empirical classification study, with a quantitative and qualitative approach, we employed the exploratory typology through bibliographic and documentary research. For data collection we applied a questionnaire with closed questions to students/interns of the public institutions analyzed. The results of the questionnaire show that the courses have an eminently theoretical format. Full-time practices are not applied and their focus is on the "modus operandi". We note that in accounting training, practice cannot be dissociated from theory and vice versa.O objetivo do artigo é analisar a relação existente entre o saber teórico e o saber prático na formação em Contabilidade a partir dos fundamentos político-pedagógicos do ensino superior no Estado da Paraíba. Para tanto, recorremos às contribuições da Teoria da Ação Comunicativa de Jürgen Habermas com o intuito de compreender como se estabelece a relação entre o discurso teórico e o discurso prático, partindo das definições de “razão instrumental” e “razão comunicativa”. Para o desenvolvimento desta pesquisa de classificação empírica, de abordagem quanti-qualitativa, foi adotada a tipologia exploratória, tendo como procedimentos a pesquisa bibliográfica e documental.  E para a coleta de dados foi aplicado um questionário com questões fechadas aos discentes/estagiários das instituições públicas analisadas. Os resultados dos questionários revelam que os cursos possuem formato eminentemente teórico. As práticas não são realizadas “full time”, e seu foco é o “modus operandi”. Constatamos que não se concebe na formação contábil a prática dissociada da teoria e vice-versa