Caracterización de la violencia intrafamiliar en la edad escolar

This descriptive study was conducted in order to characterize domestic violence in 5th grade children belonging to Julio Pino Machado Joint School in Santa Clara, Villa Clara province, from September 2010 to July 2011. Of a population of 79 students, a sample of 50 children was selected through an intentional non-probability sampling. A data collection form that allowed the diagnosis of domestic violence was used. Once it was implemented as a technique of the investigative process, the school cumulative records of the students were reviewed, a semistructured interview was conducted and a test of perception of family functioning was applied. The main results showed a predominance of psychological violence, the method of fighting, drinking alcohol, disharmonic family relationships and dysfunctional family functioning, with a higher incidence in extended families. It generated disorders in the intellectual and emotional functioning of the children, mainly hyperactivity and poor motivation.La presente investigación descriptiva se realizó con el objetivo de caracterizar la violencia intrafamiliar en niños de quinto grado pertenecientes al Centro Mixto “Julio Pino Machado”, Municipio de Santa Clara, Provincia de Villa Clara, en el período comprendido de septiembre de 2010 a julio de 2011. De una población de 79 alumnos de quinto grado se trabajó con una muestra de 50 a través del muestreo no probabilístico intencional y se aplicó un formulario de recogida de datos que permitió el diagnóstico de violencia intrafamiliar; una vez realizado el mismo, como técnica del proceso investigativo, se procedió a la revisión del expediente acumulativo del escolar y a la aplicación de una entrevista semiestructurada y de una prueba de percepción del funcionamiento familiar. Entre los principales resultados se observó un predominio de la violencia psicológica, del método de peleas, del consumo de alcohol, de las relaciones familiares disarmónicas y del funcionamiento familiar disfuncional con mayor cuantificación en las familias ampliadas, lo que generó trastornos en el funcionamiento intelectual y emocional del escolar; predominaron la hiperactividad y la pobre motivación