Eklekticisme og erhvervsuddannelses-pædagogik — styring, tendens eller tilfældighed?

Artiklen diskuterer, hvordan det pædagogiske grundlag for dansk erhvervsuddannelse præsenteres i Undervisningsministeriets erhvervspædagogiske temahæfteserie. Der argumenteres for, at temahæfteserien implicit er fortaler for en teoretisk eklekticisme, som dog i hovedsagen tager teoretisk afsæt i pædagogiske perspektiver som erfaringspædagogik, konstruktivisme og situeret læringsteori. Artiklen undersøger om eklekticisme-problemet, det vil sige udvælgelsen af teorielementer, er sammenfaldende med individualiseringstendens i samfundet, hvorved pædagogik bliver rettet mod en disciplinering til det fleksible senmoderne videnssamfund