Undersøgende læringsmiljø i matematik

I skoleperioden kom Anders og Mikkel i samme situation som andre lærerstuderende i matematik. Deresforestillinger om ny matematikundervisning viste sig at være vanskelige at realisere. De forsøgte sigmed udforskende matematik i undersøgelseslandskaber, men oplevede modstand både fra elever oglærere. I deres kritiske og reflekterede tilbageblik på skoleperioden opnåede de en teoretisk forståelse forvanskelighederne med at ændre den matematikundervisning som bedst italesættes i en opgavediskurs.De havde nemlig ignoreret de to klassers didaktiske kontrakter for matematikundervisningen. Anders’og Mikkels refleksioner munder ud i deres bud på hvordan de kunne have etableret undersøgende ogeksperimenterende læringsmiljøer som en løsning der imødekom lærere og elever og samtidig dereseget ønske om at forny matematikundervisningens praksis