Det første nummer af MONA kom i september 2005. Og MONA lever fortsat i bedste velgående. Da vi fornylig fejrede jubilæet gav det selvfølgelig anledning til ikke bare lidt fest og nogle skåltaler, men også naturligt nok til nogle overvejelser om hvordan det ser ud for MONA fremover. I denne korte analyse vil vi gerne benytte jubilæet til at fortælle vores læsere om dette
Kommentar til artiklen Kompetencemål i praksis – hvad har vi lært af KOMPIS? i MONA, 2015(2)
Naturfaget på Hamar har en lang og interessant historie. I dette kapitlet tar vi først for oss utvik...
Artiklen giver et bud på hvilke centrale problemstillinger undervisningen i naturfagene står over fo...
En kommentar til artiklen “Kulturelle grænser – oplevet af de fleste elever, men usynlige for mangen...
Kommentar til Jan Sølberg & Nina Waaddegaard “Hvad ved vi om indsatser inden for engineering i d...
Kommentar til artiklen “Gymnasiereformen efter justeringerne – ro nu?” af Kjeld Bagger Laursen,MONA,...
Artiklen er en kort introduktion til det forskningsområde der kan karakteriseres som “unges interess...
I MONA, 2014(3), var der en spændende artikel om udviklingen og evalueringen af læringsspillet Jagte...
En af barriererne mod forandring af den færdighedsorienterede matematikundervisning der præger mange...
Kommentar til Lars Brian Krogh og Peer Daugbjerg: “Fællesfagligheden til prøve – udfordringer i førs...
Den nye direktør, Kurt Møller Pedersen, fortæller om sine overvejelser om museets fremtid
Kommentar til Stig Toke Gissel, Mette Hjelmborg, Bo Teglskov Kristensen og Dorte Moeskær Larsen: “Ko...
Med udgangspunkt i et praksisperspektiv beskrives lærebogens primære aktører og kategorier. Der er g...
Dette paperet tar utgangspunkt i ein heilt konkret prosess vinteren 2005/2006 knytt til eit uttalt m...
Kommentar til artiklen “MONA i Middelfart – konference om flere og bedre naturfagslærere”, MONA2010‑...
Kommentar til artiklen Kompetencemål i praksis – hvad har vi lært af KOMPIS? i MONA, 2015(2)
Naturfaget på Hamar har en lang og interessant historie. I dette kapitlet tar vi først for oss utvik...
Artiklen giver et bud på hvilke centrale problemstillinger undervisningen i naturfagene står over fo...
En kommentar til artiklen “Kulturelle grænser – oplevet af de fleste elever, men usynlige for mangen...
Kommentar til Jan Sølberg & Nina Waaddegaard “Hvad ved vi om indsatser inden for engineering i d...
Kommentar til artiklen “Gymnasiereformen efter justeringerne – ro nu?” af Kjeld Bagger Laursen,MONA,...
Artiklen er en kort introduktion til det forskningsområde der kan karakteriseres som “unges interess...
I MONA, 2014(3), var der en spændende artikel om udviklingen og evalueringen af læringsspillet Jagte...
En af barriererne mod forandring af den færdighedsorienterede matematikundervisning der præger mange...
Kommentar til Lars Brian Krogh og Peer Daugbjerg: “Fællesfagligheden til prøve – udfordringer i førs...
Den nye direktør, Kurt Møller Pedersen, fortæller om sine overvejelser om museets fremtid
Kommentar til Stig Toke Gissel, Mette Hjelmborg, Bo Teglskov Kristensen og Dorte Moeskær Larsen: “Ko...
Med udgangspunkt i et praksisperspektiv beskrives lærebogens primære aktører og kategorier. Der er g...
Dette paperet tar utgangspunkt i ein heilt konkret prosess vinteren 2005/2006 knytt til eit uttalt m...
Kommentar til artiklen “MONA i Middelfart – konference om flere og bedre naturfagslærere”, MONA2010‑...
Kommentar til artiklen Kompetencemål i praksis – hvad har vi lært af KOMPIS? i MONA, 2015(2)
Naturfaget på Hamar har en lang og interessant historie. I dette kapitlet tar vi først for oss utvik...
Artiklen giver et bud på hvilke centrale problemstillinger undervisningen i naturfagene står over fo...