Add to ORKGKommentar til artiklen “Forståelse af matematiklærernes praksis – et socialt blik” i MONA, 2015(2) af Camilla Hellsten Østergård og Dorte Moeskær Larsen
Anmeldelse af Udeskole i teori og praksis, Dafolo 2020, Jørgen Bærenholdt og Marianne Hald (red.) Me...
Kommentar til Tom Steffensen og Helle Østerby: “Hvorfor er matematik så populært i 7.a?”, MONA 2018‑...
Artiklen fremlægger resultaterne af og metoden til evaluering af otte lærebogssystemer til matematik...
Hvorledes foregår elevers udvikling af matematikviden gennem samtale og opgaveløsning i forbindelse ...
Hvordan udvikler elever deres matematiske faglighed i klasserum, og hvordan støtter lærerendem i pro...
Kommentar til Stig Toke Gissel, Mette Hjelmborg, Bo Teglskov Kristensen og Dorte Moeskær Larsen: “Ko...
Kommentar til artiklen “Klasseledelse i matematik. Hvad ved vi egentlig?”, MONA,2013(3
Tavistock traditionen og den tyske psykoanalytiske socialpsykologi har skabt avancerede analyser af ...
Denne artikel diskuterer modsætninger og muligheder i kvalitativ forskning med forskning om ulighed ...
I denne artikel foretager vi et skift fra den traditionelle beliefsteori til anvendelsen af patterns...
Kun i mødet med konkrete mennesker kan en kvalitativ undersøgelse udforske de øjeblikke, hvor det sk...
En kommentar til “Kompetencemål i praksis – foranalysen bag projektet KOMPIS”, MONA, 2010(3
En kommentar til “Kompetencemål i praksis – foranalysen bag projektet KOMPIS”, MONA, 2010(3
Nærværende artikel er en empirisk funderet diskussion af vejlederens rolle og funktion i projektarbe...
I det naturfaglige udviklingsprojekt QUEST har naturfagslærere fra 43 skoler i fem kommuner vekslet ...
Anmeldelse af Udeskole i teori og praksis, Dafolo 2020, Jørgen Bærenholdt og Marianne Hald (red.) Me...
Kommentar til Tom Steffensen og Helle Østerby: “Hvorfor er matematik så populært i 7.a?”, MONA 2018‑...
Artiklen fremlægger resultaterne af og metoden til evaluering af otte lærebogssystemer til matematik...
Hvorledes foregår elevers udvikling af matematikviden gennem samtale og opgaveløsning i forbindelse ...
Hvordan udvikler elever deres matematiske faglighed i klasserum, og hvordan støtter lærerendem i pro...
Kommentar til Stig Toke Gissel, Mette Hjelmborg, Bo Teglskov Kristensen og Dorte Moeskær Larsen: “Ko...
Kommentar til artiklen “Klasseledelse i matematik. Hvad ved vi egentlig?”, MONA,2013(3
Tavistock traditionen og den tyske psykoanalytiske socialpsykologi har skabt avancerede analyser af ...
Denne artikel diskuterer modsætninger og muligheder i kvalitativ forskning med forskning om ulighed ...
I denne artikel foretager vi et skift fra den traditionelle beliefsteori til anvendelsen af patterns...
Kun i mødet med konkrete mennesker kan en kvalitativ undersøgelse udforske de øjeblikke, hvor det sk...
En kommentar til “Kompetencemål i praksis – foranalysen bag projektet KOMPIS”, MONA, 2010(3
En kommentar til “Kompetencemål i praksis – foranalysen bag projektet KOMPIS”, MONA, 2010(3
Nærværende artikel er en empirisk funderet diskussion af vejlederens rolle og funktion i projektarbe...
I det naturfaglige udviklingsprojekt QUEST har naturfagslærere fra 43 skoler i fem kommuner vekslet ...
Anmeldelse af Udeskole i teori og praksis, Dafolo 2020, Jørgen Bærenholdt og Marianne Hald (red.) Me...
Kommentar til Tom Steffensen og Helle Østerby: “Hvorfor er matematik så populært i 7.a?”, MONA 2018‑...
Artiklen fremlægger resultaterne af og metoden til evaluering af otte lærebogssystemer til matematik...