Academic training: an analysis of the subjects offered by administration academic masters in minas gerais

Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, a forma prioritária de preparação para o ingresso no magistério superior é por meio de cursos de pós-graduação, em especial, o mestrado e o doutorado. Os programas de pós-graduação em Administração foram regulamentados no Brasil em 1965 e, pela própria maneira que esses cursos se desenvolveram, orientados pelo modelo norte-americano, a atividade docente possui algumas lacunas. Pelo cenário de ascensão das empresas públicas e privadas no país na década de cinquenta, foi favorecida a formação técnica, voltada para o mercado e, a atividade docente, dessa forma, recebeu menor atenção. Mesmo com o crescimento do número de programas stricto sensu, alguns problemas estruturais desses cursos permanecem e, na tentativa de melhor compreender as dimensões da formação dos docentes em Administração por esses programas, no Estado de Minas Gerais, eles foram descritos, bem como tiveram suas ementas analisadas, com foco nas disciplinas didático-pedagógicas. Foi usada a pesquisa documental, pois foram analisados os dados coletados no site da Capes (2012), no caderno de indicadores de avaliação dos Programas de Pós-Graduação em Administração, onde foram considerados os sete programas de mestrado stricto sensu em Administração de Minas Gerais. A análise dos dados coletados foi por meio da análise de conteúdo. Percebeu-se a existência da obrigatoriedade dessas disciplinas em alguns programas de mestrado em Minas Gerais, contudo, com pequena carga horária e, que o processo de formação no ensino se dá predominantemente por autores da área da pedagogia e não da própria disciplina de Administração.Based on the Law of Guidelines and Bases of National Education, 1996, priority in preparation for entry into higher teaching is through graduate courses, in particular, the master’s and the doctorate. The graduate programs in business administration were regulated in Brazil in 1965, by the way these courses were developed, guided by the North American model, teaching has some gaps. By the rise of public and private companies in the country in the fifties, was favored technical training, directed to the labor market, the teaching activity received less attention. Even with the growing number of programs in the strict sense, some structural problems remain and, attempting to better understand the dimensions of the training of teachers for these programs in Business Administration, in the State of Minas Gerais, they were described, as well as had their menus analyzed, focusing on teaching and pedagogical disciplines. The desk research was used because it was analyzed the dates from Capes website (2012), using the indicators about the evaluation of the Graduate Programs in Business Administration, where were considered seven Business Administration strictly Master programs in Minas Gerais. The analysis of the data collected was through content analysis.It was noticed that exist the obligation to do these disciplines in some master’s programs in Minas Gerais, however, with small workload, and the process of training teachers occurs predominantly by authors in the area of pedagogy, not from the discipline of business