O movimento negro enquanto sujeito das políticas públicas de Educação

O presente artigo tem como objetivo discorrer sobre a contribuição histórica do movimento social negro para a formulação, implementação e avaliação das políticas públicas, dando ênfase às políticas de educação no Brasil. Partindo do entendimento da importância do diálogo entre Estado e grupos organizados de segmentos com interesses políticos e econômicos comuns, buscamos compreender a dinâmica de produção das ações estatais rumo à construção de uma educação anti-racista.Como fundamentação teórica utilizamos autores que estudam o papel dos atores das políticas públicas, como Secchi (2010), Rua (2009) Dye (1972), dentre outros. Para compreensão da temática, utilizamos como fundamentação teórica os estudos de Moore (2007), Paixão (2008), Cavalleiro (2001), Munanga (1999, 2005), Nascimento (1980, 2004), além do subsídio dos documentos jurídicos referentes à temática.Palavras-chave: Movimento Negro. Lei 10.639/2003. Educação dasRelações Etnicorraciais. ABSTRACTThis article aims to discuss the historical contribution of the black social movement for the formulation, implementation and evaluation of public policies, with emphasis on education policies in Brazil. Based onthe understanding of the importance of dialogue between the state and organized groups of segments with common political and economic interests, we seek to understand the dynamics of production of state actions towards building an anti-racist education. As theoretical basis used authors who study the role of public policy actors, as Secchi (2010), Street (2009) Dye (1972), among others. To understand the theme weused as the theoretical basis of studies Moore (2007), Passion (2008), Cavalleiro (2001), Munanga (1999, 2005), Birth (1980, 2004) in addition to the grant of legal documents related to the theme.Keywords: Black Movement. Law 10.639 / 2003. Education of Ethnic racial Relations