Monitoria acadêmica e metodologia da problematização: relato de experiência

Tutoring is a facilitating tool for the development of learning. It enables better correlation between theory and practice, strengthening the construction of knowledge and favoring the creation of an atmosphere where the student can create, ask questions, practice and review contents and processes. This paper aims at reporting the experience of student-monitors at nursing for the development of Integrated Activities in Health in Nursing course at a public university in the Amazon, Brazil. This is a descriptive study with a qualitative approach by experience report approach and was developed from the experience of four tutors from a Nursing course and two professors from February 2014 to December 2015. During this period, a large number of experiences made up the teaching-learning process, attesting the relevance of the tutors in the effectiveness and flowing of all learning stages. The role of the mentors was fundamental for the experience acquired by students. Their guidance was crucial during the phases of the whole process conducted by the Arch of Maguerez methodologies.La monitoria académica constituye herramienta importante para el desarrollo del aprendizaje. Permite una mejor correlación entre la teoría y la práctica, fortalecimiento de la construcción del conocimiento y la creación de oportunidad que se puede crear, aclarar contenidos, práctica y la revisión de los procesos de enseñanza. Este estudio tiene por objetivo presentar la experiencia de alumnos-monitores de enfermería para el desarrollo de actividades integradas en el curso la carrera de enfermería en una universidad de la Amazonia brasileña. Se trata de un estudio descriptivo con un enfoque cualitativo. El trabajo se desarrolló a partir de la experiencia de cuatro mentores de estudiantes de la carrera de Enfermería de una Universidad pública de la Amazonia y dos maestros durante el período comprendido entre febrero 2014 a diciembre de 2015. Durante ese período, un gran número de experiencias componen el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que muestra cómo es relevante la participación del monitor para un funcionamiento eficaz y suave de todas las etapas. El papel de los monitores ha demostrado ser cada vez más importante la experiencia adquirida por los estudiantes, lo que demuestra ser relevante en la realización/orientación de los estudiantes durante las fases de todo el proceso dirigido por la metodología de la Problematización a través del Arco de Maguerez.A monitoria acadêmica constitui-se ferramenta facilitadora para o desenvolvimento da aprendizagem. Permite melhor correlação entre teoria e prática, potencializando a construção do conhecimento e favorecendo a criação de um espaço onde o aluno possa criar, questionar, praticar e revisar conteúdos e processos trabalhados. Este estudo teve a finalidade de relatar a vivência de acadêmicos-monitores de enfermagem, durante o desenvolvimento de Atividades Integradas em Saúde-AIS de um curso de Graduação em Enfermagem em uma Universidade Pública na Amazônia. Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência e elaborado a partir da vivência de quatro monitores discentes do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade do Estado do Pará e dois docentes durante o período de fevereiro de 2014 a dezembro de 2015. Neste período, um número vasto de experiências compôs o processo ensino-aprendizagem, evidenciando o quão relevante é a participação do monitor para efetivação e bom andamento de todas as etapas. O papel dos monitores revelou-se cada vez mais fundamental nas experiências adquiridas pelos discentes mostrando-se relevante na condução/orientação dos alunos no decorrer das fases de todo processo norteado pela metodologia da Problematização através do Arco de Maguerez