Estadística en la enseñanza virtual (Original)

The inclusion of the technology in all the areas demands the handling of various information-technology tools and techniques to the teachers. However, also TIC like facilitating element of the tuitional processes demands a strategy in the pedagogic use of them learning and capacitation. ( Alfie, 2010 ).Information of the semi-eyewitness teaching was  offered to the pupils in this work ( b learning ), that on combines eyewitness classrooms with activities line.Las activities have tools of contents ( material of study and work ), of communication ( e-mail, ads and suggestions ) and of evaluation ( questionnaires, evaluativos, autoevaluativos ). They allowed to a tracking of the process of teaching permanent learning during the development of the subject of study.This change of model implies a fundamental effort for part of the teachers to become adapted from the traditional system of teaching, paying attention to:A knowledge ( TIC ) and pedagogic competitions ( knowledge of InformationTechnologies and Comunicación.The teacher will have at the virtual surroundingses, the tools to articulate his practices with the practices of other ones. The activities developed so much in the virtual teaching as in eyewitness form they are : Videos, Consultas Virtual, Evaluativos and Autoevaluativos.We are  offered improving opportunities for the pedagogic process utilizing technological tools of support that stimulate the abilities of the pupils in benefit of the construction of the knowledge with which, with the inclusion of the Statistics in virtuality they need actions and his tools.La inclusión de la tecnología en todas las áreas exige a los docentes el manejo de diversas herramientas informáticas y técnicas. Sin embargo, también exige una estrategia en el uso pedagógico de las TIC como elemento facilitador de los procesos de enseñanza aprendizaje y capacitación. (Alfie, 2010).En este  trabajo se ofreció a los alumnos información de la  enseñanza semipresencial (b-learning), que combina clases presenciales con actividades on-line. Las actividades cuentan con herramientas de contenido (material de estudio y trabajo), de comunicación (correo electrónico, anuncios y sugerencias) y de evaluación (cuestionarios, evaluativos, autoevaluativos). Ellas permitieron un seguimiento del proceso de enseñanza aprendizaje permanente durante el desarrollo de la asignatura. Este cambio de modelo implica un esfuerzo fundamental por parte de los docentes para adaptarse desde el sistema tradicional de enseñanza, atendiendo a: Un saber (conocimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y competencias pedagógicas. El docente tendrá en los entornos virtuales, las herramientas para articular sus prácticas con las prácticas de otros. Las actividades desarrolladas tanto en la enseñanza virtual como en forma presencial son: videos, Consultas Virtuales, Evaluativos y Autoevaluativos.Con la inclusión de la Estadística en la virtualidad se brindan oportunidades de mejora para el proceso pedagógico utilizando herramientas tecnológicas de apoyo que estimulen las habilidades de los alumnos en beneficio de la construcción de los conocimientos, con lo cual se necesitan  acciones y sus herramientas