LA MÚSICA COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN EN NIÑOS DE CUATRO Y CINCO AÑOS

The present article has as objective to offer an ideology that reveals the existent relationship between the music like pedagogic tool, that is to say, as music in the teaching and the creation of abilities in the formation of the language and the development of the communication in children and girls by means of her during the cycle of coincident life with the four five years of age. For it is assumed it a methodological strategy based on the academic experience of the consulted experts, the bibliographical and documental critical revision and the employment of theoretical and empiric methods, among them, the content analysis and the observation, as well as the employment of interviews and questionnaires.  The main result consists on the theoretical systematizing about the music's importance like pedagogic practice and the proposal of a system of actions and valid contents for the development of the language and the communication in boy and girls by means of her.El presente artículo tiene como objetivo ofrecer una teorización que revele la relación existente entre la música como herramienta pedagógica, o sea, como música en la enseñanza y la creación de habilidades en la formación del lenguaje y el desarrollo de la comunicación en niños y niñas mediante ella durante el ciclo de vida coincidente con los cuatro y cinco años de edad. Para ello se asume una estrategia metodológica basada en la experiencia académica de los expertos consultados, la revisión crítica bibliográfica y documental y el empleo de métodos teóricos y empíricos, entre ellos, el análisis de contenido y la observación, así como el empleo de entrevistas y cuestionarios. El principal resultado consiste en la sistematización teórica acerca de la importancia de la música como práctica pedagógica y la propuesta de un sistema de acciones y contenidos válidos para el desarrollo del lenguaje y la comunicación en niño y niñas