Trabalho e emancipação no marco do conceito de Educação Popular de Simón Rodríguez

The present paper aims to explore the emancipatory and egalitarian features of the popular school of Simón Rodríguez. To achieve our goal we will divide our work into two parts. In the first of them we will make a historical presentation of the popular school of Rodriguez. In the second part of the paper, we will try to show how this school can be considered as an emancipatory proposal, as opposed to the method of mutual education widely spread in our continent after the war of emancipation. For this we will re-read the concept of Marxian alienation and relate it to the school of Chuquisaca. Based on our reading, we think that it is possible to present the school that Rodríguez believes in Bolivia as an unprecedented, experience, the consequences of which can still be felt today.El presente trabajo se propone explorar los rasgos emancipatorios e igualitarios de la escuela de Simón Rodríguez. Para lograr nuestro objetivo dividiremos el trabajo en dos partes. En la primera realizaremos una presentación histórica de la escuela popular de Rodríguez. En la segunda parte intentaremos mostrar en qué medida esta escuela puede ser considerada como una propuesta emancipadora, en contraposición al método de enseñanza mútua ampliamente espandido en nuestro continente tras las guerras de emncipación. Para ello realizaremos una relectura del concepto de alienación marxiano y lo relacionaremos con la escuela de Chuquisaca. En función de nuestra lectura pensamos que es posible presentar la escuela que Rodríguez crea en Bolivia como una experiencia inédita, cuyas consecuencias hoy pueden sentirse.O presente trabalho visa explorar as características emancipatórias e igualitárias da escola popular de Simón Rodríguez. Para alcançar o objetivo, dividiremos nosso trabalho em duas partes. Na primeira delas faremos uma apresentação histórica da popular escola de Rodríguez. Na segunda e última parte, tentaremos mostrar em que medida esta escola pode ser considerada como uma proposta emancipatória, em contraposição como o método de ensino mutuo, muito difundido em nosso continente despois das guerras da independência. Para fazer isso, vamos reler o conceito de alienação marxista e relacioná-lo com a escola de Chuquisaca. Com base em nossa leitura, pensamos que é possível apresentar a escola que Rodríguez cria na Bolívia como uma experiência sem precedentes, cujas consequências ainda podem ser sentidas hoje