Geografía y patrimonio, el territorio como síntesis en los estudios de máster

Español: Comprehender el patrimonio debe, necesariamente, integrar una consideración del territorio en el que se enclavan tanto el objeto como el sujeto y condiciona de igual manera el entorno del ente patrimonial como el contexto personal, intelectual o cultural del hombre que le otorga esa categoría de patrimonio. Tratamos de poner de manifiesto cómo se produce la enseñanza del paradigma territorio cultural en la enseñanza de posgrado de los profesionales e investigadores, concretamente, en tres de los cinco másteres oficiales que se imparten en la ETS Arquitectura de Sevilla, desde la dualidad alumno-docente y bajo la complejidad de las diferentes disciplinas desde las que se enfocan, destacando entre ellas la geografía, el urbanismo y la arquitectura. La metodología se expresa mediante un acercamiento al territorio a partir de la geografía y el patrimonio con el objeto de obtener una valoración en los estudios de másteres indicados y que se exponen mediante las pruebas parciales de las asignaturas o los TFM. Los resultados revelan, la transversalidad disciplinar y su significación en las relaciones espacio-tiempo-cultura en un contexto determinado ante la necesidad de abordar el hecho territorial como factor diferencial en los programas docentes de las disciplinas patrimoniales. Inglés: The act of comprehension of the concept of heritage must necessarily integrate the consideration of the territory they are located in and which, consequently, conditions both the environment of the heritage asset and the personal, intellectual or cultural context of the person that asses the category of heritage to a particular good. This work aims to analyse the way university teaching of the territory paradigm is developed within postgraduate professional and research curricula about urban and territorial heritage, focusing on three out of the five master degrees given at the ETSAS. It considers the duplicity of perspectives between student and professor, and takes into account the complexity of the integration of the different disciplines the studies are approached from, between which we could remark Geography, Urbanism and Architecture. The methodology used expresses an approximation to the territory from Geography and Heritage, focus on the three mentioned master degrees, which is focused on the subjects and final projects given. The outcomes reveal, from transversal vision of the interdisciplinarity and its consequences on the relations space-time-culture, the necessity of an approach to the territorial issue as a key aspect in the curricula of the subjects concerning heritage studies