La Lengua de Señas: Potencial y Poder en la Transición de un Enfoque Médico a la Perspectiva Socio-Antropológica de Niños Sordos / Sign Language: Potency and Power in the Transition from a Medical Approach to the Socio-Anthropological Perspective of Deaf Children

La Escuela Especial Santiago Apóstol ha hecho una transición de una escuela oralista a una escuela bilingüe. Eso es decir, que han cambiado su perspectiva que los Niños Sordos deben hablar, que hay un déficit en niños Sordos, al punto de vista de que tienen su propia cultura y una propia lengua, la Lengua de Señas. Este ensayo explora la perspectiva médica, en lo cual están basadas las escuelas oralistas, y la mirada socio-antropológico, de que nació la escuela bilingüe. El autor entrevistó a la directora y a un grupo de madres que tienen hijos en la escuela. También, él asistió a clases de señas ofrecido por la escuela a los padres. El narrativo del ensayo viaja entre la experiencia de estar en la clase y las entrevistas. \ Santiago Apóstol Special School has made a transition from an oral school to a bilingual school. That is to say, they have changed their perspective that Deaf Children should speak, that there is a deficit in Deaf children, to the point of view that they have their own culture and their own language, Sign Language. This essay explores the medical perspective, on which the oralist schools are based, and the socio-anthropological view that the bilingual school was born. The author interviewed the director and a group of mothers who have children at school. Also, he attended sign-up classes offered by the school to the parents. The narrative of the essay travels between the experience of being in class and the interviews