Les forces i els esports

Unitat didàctica de segon d'ESO (especialitat Ciències Naturals). El·laborada dins el Màster de Formació del Professorat d'Educació Secundària i Batxillerat UPF-UOCTutor: Ivan MarchanMentora: Anna Grancelli (Ins Damià Campeny, Mataró (Barcelona))Aquesta unitat didàctica està pensada per als alumnes de 2on d’ESO de l’institut Damià Campeny de Mataró i consta de 12 sessions en les que es treballarà el tema de forces: definició i característiques de les forces, suma de forces (qualitativa), tipus de forces i la relació entre força, moviment i deformació. Les sessions estaran dinamitzades amb una sèrie d’activitats (treball individual, per parelles i grupal, auto i coavaluacions, debats, activitats experimentals, idees prèvies, etc…) que posen el focus en l’alumne com a protagonista del seu aprenentatge i contextualitzades, sobretot, en el món de l’esport. Hem escollit aquesta dinàmica i context perquè creiem que els ajudarà en el seu procés d’aprenentatge i podran veure que allò que s’explica a classe de ciències està relacionat amb allò que ja coneixen, és a dir, el món real que els envolta. També buscarem altres contextos de forma més puntual per tal de diversificar i fer ajudar a la comprensió dels nous conceptes que hauran d’anar adquirint. A l’hora d’avaluar els alumnes, tindrem en compte no només una sèrie de coneixements teòrics que hauran d’haver après, sinó que també tindrem present les noves competències que vagin assolint, sobretot en els àmbits personal-social i científictecnològic. Així doncs, a tal efecte, utilitzarem el seu dossier d’activitats, que serà el principal producte final dels alumnes, un examen i 3 productes més (un esquema, una base d’orientació i un dibuix d’un cotxe de F1) que elaboraran els alumnes. També es valorarà el treball i l’actitud a classe. Som conscients que amb aquestes noves activitats podem trobar dificultats degut, sobretot, al fet que els nostres alumnes no hi estan avesats… És per aquest motiu que destinem part de la primera sessió a consensuar unes normes de comportament a l’aula. També creiem necessari fer un seguiment de les dinàmiques de treball, tant individual com grupal, per tal de poder corregir situacions que puguin aparèixer durant el desenvolupament de les activitats