[[alternative]]A Study on the Relationship Among Interpersonal Network, Self-Regulation Learning Strategies and Learning Performance of New Immigrant Students

[[abstract]]新住民學生的學習一直是國內學界關注的重點，各種角度的探討提供了許多解釋現象的依據，然而，透過大型資料系統性地分析仍較缺乏。本研究以臺灣學生學習成就評量資料庫之資料分析，了解八年級新住民學生與非新住民者在人際網絡、自主學習策略與學習表現的差異，並探討人際網絡、自主學習策略與學習表現的關係。由資料庫採分層叢集取樣抽取學校，再採簡單隨機抽取學生個人之二階段隨機取樣方式，進行全國性樣本施測。本研究從中篩選出新住民學生問卷610份及非新住民學生問卷7,744份。經由探索性因素分析形成各變項的因素結構，再進行多變量變異數分析與結構方程模式分析。研究發現：首先，新住民學生在訊息處理策略、認知調整策略與連結策略層面，呈現較低的自主學習策略。其次，新住民學生在家人關係與同儕關係層面，具有較弱的人際網絡。第三，新住民學生在個人學習表現與小組學習表現層面，顯現較低的學習表現。最後，新住民學生的人際網絡與自主學習策略，對學習表現具有重要影響，且人際網絡亦會經由自主學習策略，間接影響學習表現。本研究的發現可提供相關教育單位做為改善新住民學生學習之參考。[[notice]]補正完