تكوين البيئة العربية في مركز العربية بباري

مستخلص البحث مركز العربية هو احدى الدورة لتعلم اللغة العربية يقع في دائرة باري كاديري. اولا لابد علينا ان نفهم بان باري سوى المشهور في تنمية و تعليم اللغة الا ايضا مشهور في تعليم و تنمية اللغة العربية . كثير من الطلبة يدرسون اللغة العربية في هذه الدائرة بل لا من هذا البلد اندونيسيا فقط ولكن من خارج البلد ايضا كمثل مليزيا. لان هذا المشهور اخذ الباحث هذا مكان لامن بهذا المكان . فأما في هذا البحث هناك ثلاثة الأسئلة : 1. كيف الأنشطة لتكوين البيئة العربية في مركز العربية بباري. 2. ما العوامل المساعدة لتكوين البيئة العربية في مركز العربية بباري 3. ما العوامل المعوقة لتكوين البيئة العربية في مركز العربية بباري. وأما اهداف البحث وهي : 1. لوصف اجراء الأنشطة لتكوين البيئة العربية في مركز العربية بباري. 2. معرفة العوامل المساعدة لتكوين البيئة ا العربية في مركز العربية بباري 3. معرفة العوامل المعوقة لتكوين البيئة العربية في مركز العربية هذا البحث يستخدم طريقة الكيفية الوصفية التي فيها الخطوات لمرورها في البحث وهي : جمع البيانات و عرض البينات و تحليل البيانات و استنبط فالحاصل من هذا البحث :1 .ان الانشطة لتكوين البيئة العربية في مركز العربية تتكون على ثلاثة اقسام وهي الاولى الانشطة التي حدثت في الفصل . والثانية الانشطة التي تقع في المسكن .. والثالثة الانشطة الاضافية . 2. فأما العوامل المساعدة الداخلة : 1). كبير رغبة الطلبة لتعلم اللغة 2). سن الطلبة سن الجيدة لتعلم عن كل مهارات العربية. وأما العوامل المساعدة الخارجية : 1) الملزمة و المادة 2) مهنية مدير المسكن3) العقوبة المناسبة 4) تسجيع الاستاذ للطلبة 5) .صحبة الاستاذ للطلبة لارشادهم. 3. فأما العوامل المساعدة الداخلة : 1).ضعف المفردات التي حفظها الطلبة 2).لا ثقة بالنفس و الشجاعة و الحياء و أما العوامل المساعدة الخارجية :1). قليل صحبة الاساتيذ بالطلبة 2).اقامة العقاب بالحاجز ABSTRACT Markaz Arobiyyah is one of the Arabic Language Course Institutions in the Piri Kediri area. It is important to know that pare besides being well-known in developing English is also well known in the development and learning of Arabic. the coverage of students studying there is not only national but some students from southeast asia such as Malaysia and Thailand also learn Arabic in this place. this Famous is reason to conduct research in that place. and researchers take the Arabic language environment as the object of research because the lack of writers in their scientific treasures is that. As for this study there are three formulations of the problem: 1) What are the activities to make the Arabic language environment at the Arobiyyah Markaz 2) What are the devices that support the formation of the Arabic language environment at the Arobiyyah Markaz. 3) what are the obstacles that prevent the formation of the Arabic language environment at the Arobiyyah Markaz. The research objective is 1) to describe how the flow of the implementation of activities related to the formation of the environment in the Arabic language in the mark of arobiyyah. 2) to find out what are the devices that support the formation of the Arabic language environment at the Arobiyyah Markaz in Pare. 3) To find out what are the obstacles that hinder the formation of the Arabic language environment This research uses descriptive qualitative research and there are steps used in descriptive 1) research data collection. 2) disclosure of research data and analysis 3) conclusions. The results of this study are as follows: 1. activities that form the environment Arabic language in the Markaz Arobiyyah is the once the activities in the class. the second is activities in the dormitory. and the third last is an additional activity. 2. As for supporting devices divided into 2 first internal, namely 1. the amount of interest students learn Language. 2. the age of students who are good ages learning languages. both external, namely 1. textbooks 2. teaching professionalism. 3. appropriate punishment 4. teacher who accompanies with advice and motivation. 3. As for the obstacles that hinder the formation of the environment Arabic language at Markaz Arobiyyah in Pare is divided into two internals namely 1. the lack of Mufrodat which dials students. 2. lack of confidence and courage. both external, namely: 1. lack of time together between students and teachers. 2. indecisive punishment ABSTRAK Markaz Arobiyyah merupakan salah Lembaga kursus Bahasa arab yang berada di daerah pare kediri. Perlu di ketahui bahwasannya pare selain terkenal dalam pengembangan Bahasa inggris juga terkenal pula dalam pengembangan dan pembelajaran Bahasa arab .Cakupan siswa yang menimba ilmu bahkan sampai skala asia tenggara seperti Malaysia dan Thailand. Terkenalnya kursusan pare, inilah yang kemudian menaring peneliti untuk mengadakan penelitian di tempat itu. Pada penelitian ini terdapat tiga rumusan masalah: 1) Bagaimana kegiatan-kegiatan untuk membuat lingkungan Bahasa arab di Markaz Arobiyyah 2) Apa saja perangkat yang mendukung terbentuknya lingkungan Bahasa arab di Markaz Arobiyyah. 3) apa saja kendala yang menghangi terbentuknya lingkungan Bahasa arab di Markaz Arobiyyah. Adapun Tujuan penelitian adalah 1) untuk mendeskripsikan bagaimana alur penerapan kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan terbentuknya lingkungan Bahasa arab di markaz arobiyyah. 2) untuk mengetahui Apa saja perangkat yang mendukung terbentuknya lingkungan Bahasa arab di Markaz Arobiyyah. 3) Untuk mengetahui apa saja kendala yang menghangi terbentuknya lingkungan Bahasa arab di Markaz Arobiyyah. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan langkah-langkah penulisan 1)pengumpulan data. 2) pengungkapan data dan analisisnya 3) kesimpulan. Hasil dari dari penelitian ini sebagai berikut : 1. kegiatan-kegiatan yang membentuk lingkungan Bahasa arab di markaz arobiyyah terbagi menjadi 3 bagian pertama kegiatan yang terjadi didalam kelas, yang kedua adalah kegiatan yang terjadi . dan yang terakhir yang ketiga adalah kegiatan tambahan yang dilakukan seminggu sekali atau sebukan sekali seperti lomba-lomba dan drama. 2. adapun perangkat yang mendukung terbagi menjadi 2 pertama internal yaitu 1. besarnya minat siswa belajar Bahasa. 2. umur siswa>umur yang baik belajar Bahasa. kedua eksternal yaitu 1. buku ajar 2. profesionalitas pengajar. 3. hukuman yang sesuai 4. guru yang menemanisiswa dengan nasehat dan motivasi. 3. adapun kendala yang menghangi terbentuknya lingkungan Bahasa arab di Markaz Arobiyyah di Pare terbagi menjadi dua internal yaitu 1. kurangnya mufrodat yang dial siswa. 2. didak adanya percaya diri dan keberanian. kedua eksternal yaitu: 1. sedikitnya waktu kebersamaan antara murid dan guru. 2. hukuman yang tidak tega