Add to ORKGEn quoi un dispositif de lecture en réseaux portant sur un personnage archétypal peut-il stimuler et enrichir l'activité fictionnalisante des élèves ? Dans quelle mesure est-ce que ces apports peuvent transparaitre dans les productions écrites des élèves
Quelles sont les incidences de la « révolution numérique » sur les pratiques de lecture ? Si celles ...
International audienceSi les faits et les fictions sont souvent considérés comme appartenant à des u...
La problématique de la fiction anime, depuis Platon, les débats sur la mimésis. La fascination énigm...
Ce billet a pour objectif de présenter le travail de recherche que nous menons actuellement au sein ...
Il peut sembler étrange d’entreprendre une réflexion collective sous le signe des « frontières de la...
Quelle est l'influence de la fiction sur la réalité ? Et réciproquement ? Les œuvres diffusées doive...
Lire ou écouter un texte narratif : la compréhension en est-elle différente ? Si oui, pourquoi ? Pou...
On assiste, depuis quelques années, à un regain des études pragmatiques sur le récit : la fiction na...
Ce travail traite des ouvrages de fictions et du récit documentaire dans la formation des élèves. No...
Cette réflexion a pour objet les projections romanesques de la figure du lecteur et pour cadre de ré...
Journées d’étude « Raconter pour apprendre, enseigner, former : Approche transdisciplinaire du récit...
Contient aussi les actes du colloque "Quand l'interprétation s'invite dans la fiction : modalités et...
Notre démarche se fonde donc sur la spécificité du texte de témoignage. Nous mettrons à l’épreuve l’...
Un rapport problématique au réel et à la fiction L’école élémentaire entretient avec la fiction un r...
Réfléchir sur la relation entre le cinéma et la réalité n’est pas, bien sûr, tenter de distinguer l’...
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