PROPUESTA DE UN SISTEMA DE PROFESIONALIZACIÓN PARA LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DEL ESTADO DE MÉXICO.

El método al que se recurrió fue al método analítico porque se profundizó en el análisis para determinar si los servidores públicos adscritos a la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior son capaces de realizar sus funciones dentro la organización, lo siguiente permitió descomponer el todo en sus partes para comprender cómo funciona dicha Subsecretaría en materia de profesionalización y, de tal modo se pudo generar una propuesta que contemple al sistema de profesionalización y tenga impacto no solo a nivel particular sino también general. La investigación fue de corte descriptivo porque traté de especificar las características del problema o fenómeno a investigar, en este caso describí los elementos de la Subsecretaría de Educación Media y Superior del Estado de México con el fin de generar una propuesta que le funcione a otras dependencias para implantar un Sistema de profesionalización. Las técnicas que utilicé en esta investigación fueron de tipo cuantitativas; ya que elaboré un cuestionario estructurado con preguntas ordenadas que permita la obtención de información con números para el desarrollo de la investigación, tales cuestionarios fueron aplicados a 300 servidores públicos de la Subsecretaría de Educación Media y Superior, es decir, se aplicó un censo, lo que permitió medir si cuentan con las habilidades necesarias para realizar sus funciones, con la capacidad para tomar decisiones y, lo más importante, si la Subsecretaría seencuentra inmersa en el sistema de profesionalización propuesto por la academia y la ley basado en la meritocracia, si la capacitación es viable y actual, si la permanencia ayuda a los individuos a ser eficaces, eficientes y efectivos a la hora de realizar sus funciones y, por último, si los sistemas de retiro permiten brindar una vida digna a los jubilados. De este modo, se plantea que con este sistema de profesionalización los servidores públicos del Estado e incluso del país pueden hacer una realidad lo que es anhelado por muchos, que nuestras organizaciones públicas sean especialistas en sus temas y que se alcancen las siguientes acciones: que se tomen las mejores decisiones y promuevan y apoyen políticas públicas que generen desarrollo en el país. Con lo anterior, si este modelo se aplica correctamente, de manera paulatina, es decir, progresivamente, la corrupción disminuiría, la transparencia y la rendición de cuentas resultarían ser una realidad y las dependencias serían eficaces, eficientes y efectivas.Todo proceso de investigación tiene de fondo una hipótesis, esta debe ser comprobada a través de la metodología, por lo tanto, quise descubrir si la falta de una implementación de un sistema de profesionalización que regule a los servidores públicos para capacitarse y obtener un puesto por meritocracia influye en los servidores públicos de la Subsecretaría de Educación Media y Superior del Estado de México porque no cuentan con los elementos necesarios que permitan actuar correctamente en beneficio de la sociedad en la toma de decisiones, en la formulación correcta de políticas públicas en materia educativa que contribuyan a mejorar la calidad educativa de los mexiquenses, esto aumenta la corrupción para obtener un puesto dentro de la Administración Pública. Cabe resaltar que la hipótesis fue comprobada de manera positiva, ya que, la meritocracia no es una realidad no solo en la dependencia en estudio sino en todo el país, los servidores públicos no son especialistas en los temas de su competencia y no cuentan con aquellos elementos que les permitan tomar decisiones en favor de la educación mexiquense. Lo anterior, evidencia de manera puntual, con que el servicio civil de carrera y la profesionalización son bastante débiles en el país y, por lo tanto, en el Estado de México. La resistencia de quienes ostentan el poder, la corrupción, la falta de transparencia, el nepotismo, entre otros, han sido factores esenciales para que el servicio civil de carrera y la profesionalización no sean vigorosos en el país, de aquí que, es necesaria una propuesta de un sistema de profesionalización para que quienes toman las decisiones cuenten con los elementos (administrativos, científicos, técnicos, etc.) necesarios para cumplir con sus actividades y tareas. La teoría que empleempleé fue la weberiana, ya que esta es una forma de organización que realza la precisión, la claridad, la regularidad y la exactitud a través de la división prefijada de las tareas, de la supervisión jerárquica, y de detalladas reglas y regulaciones. Por lo tanto, esta teoría puede ser aplicada para que se cuente con un sistema de profesionalización en los servidores de la Subsecretaría de Educación Media y Superior, a su vez, que pueda tener un impacto en los tres órdenes de gobierno para que los funcionarios públicos sean capaces de conocer los temas de su competencia y estos tengan aplicabilidad. La palabra burocracia deriva de una combinación de raíces grecolatinas y francesas. El término latino “burrus”, empleado para resaltar un color obscuro y triste, habría dado origen a la palabra francesa “bure”, utilizada para distinguir un tipo de tela puesta sobre las mesas de oficinas de cierta importancia, especialmente públicas. De ahí derivaría la palabra “bureau”, primero para definir los escritorios cubiertos con dicho paño, y posteriormente para designar a toda la oficina