La implementación de la pregunta como estrategia didáctica para propiciar el desarrollo de la competencia de resolución de problemas en estudiantes de básica primaria

En esta propuesta innovadora se utilizó un enfoque cuantitativo porque nos permite observar mediante los gráficos que arrojaron el pre test y el pos test el número de respuestas correctas e incorrectas de acuerdo a los esquemas de las preguntas.El punto de inicio de la propuesta se apoyó en las diferentes pruebas internas y externas que han realizado nuestros estudiantes observando que en la resolución de problemas no se encontraban muy bien, para alimentar este análisis se aplicó un pre-test que nos mostró las dificultades que tenía los estudiantes de tercer grado A, la cual mostro que el 49,3% de los estudiantes presentó dificultades para resolver problemas aditivos simples con la estructura estado transformación estado, así mismo se identifica que solo el 51,7% de los estudiantes lograron resolver correctamente los problemas. Las mayores dificultades se detectaron cuando la variable estaba ubicada en el estado inicial o en el final de la situación problema, ya que el 60% de los estudiantes no pudieron resolver problemas cuando la incógnita se ubicaba en el estado inicial. Partiendo de lo anteriormente dicho, se procedió a la aplicación de pautas de trabajo basadas en la construcción de preguntas que les permite guiar el proceso de la resolución de problemas según las fases de George Pólya