La evaluación curricular y la calidad educativa: caso Institución Educativa Técnica Francisco de Paula Santander

Este es un estudio de profundización que se denomina “La evaluación curricular y la calidad educativa: caso Institución Educativa Técnica Francisco de Paula Santander”, tiene como objetivo evaluar el currículo de la institución a partir del modelo CIPP para focalizar y priorizar las áreas de mejora, dirigidas a la formulación del plan de mejoramiento institucional. Para su desarrollo se utilizó el método estudio de caso y el modelo evaluativo analítico CIPP (Contexto, Insumo, Proceso y Producto) (Daniel Stufflebeam & Anthony Shinkfield, 1989), el cual entiende la evaluación como un instrumento de medición, que permite que los programas sean sometidos a mejoras continuas. La aplicación del modelo permitió obtener información útil, de manera cuantitativa y cualitativa para la toma de decisiones a medida que avanzó en el proceso de investigación curricular. Para la obtención de la información se utilizaron como técnicas de recolección de datos la observación documental, los grupos focales con padres de familia, docentes y estudiantes, entrevistas a directivos docentes y estudiantes, observación de clase a docentes, y además se realizó un piloto de la secuencia didáctica del modelo pedagógico de la institución. Los resultados obtenidos después del proceso de indagación revelaron que toda estructura curricular del enfoque pedagógico de la institución educativa, Pedagogía Conceptual, tiene fuentes cimientos, y también que se debe mejorar la coherencia del modelo con respecto a las prácticas pedagógicas que se desarrollan al interior del aula. Como producto final, se presenta un plan de mejoramiento que contiene estrategias que permitirían a la comunidad educativa la apropiación del modelo pedagógico de la institución y cuyos productos incluyen un portafolio de desarrollo profesoral; este podría permitir a los docentes comprender y aplicar del modelo de Pedagogía Conceptua