La metodología de investigación en el área de ciencias sociales como estrategia para el desarrollo de competencias científico sociales en el aula de básica primaria y media

La educación de hoy requiere aplicar estrategias metodológicas que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales para que se de en forma activa el aprendizaje, no solo para alcanzar logros en el saber conocer, sino, para que a través del desarrollo y potencialización de las competencias científicas sociales, el estudiante se pueda acercar al conocimiento de la ciencia con una metodología diferente de trabajo a nivel escolar. Esta investigación analiza la situación de los estudiantes al enfrentar procesos de pensamiento crítico que requieren el desarrollo de competencias y habilidades que les ayude a interpretar, argumentar y proponer alternativas claras de solución relacionadas con el mundo de la vida y sus problemas sugeridas por el ministerio de educación nacional en los estándares básicos de competencias de ciencias sociales y el proyecto educativo institucional, cuya línea teórica para el desarrollo de las competencia básicas se construyó desde la formación de competencias básicas de Tobón. En ésta investigación se utilizó el paradigma cualitativo y el tipo de investigación acción donde participaron 32 estudiantes de quinto y 42 de décimo grado jugando un papel protagónico en el diseño y ejecución de estrategias metodológicas que los condujeran a la realización de propuestas investigativas. Se analizó cada caso por separado y se pudo establecer la dificultad que presentaban los estudiantes en la elaboración de preguntas problemas dirigidas al qué y no al cómo o para qué de las cosas; también mostraron cambios en el manejo y uso correcto de fuentes de información científica para el manejo de la información para el planteamiento y desarrollo de trabajos con el uso adecuado de la metodología científica