En quoi l'éducation au développement durable, au travers de l’empreinte écologique, favorise-t-elle les changements conceptuels des élèves ?

The Environmental Footprint is an essential and unmissable point of the question of the sustainable development. This sum allows us to know our habits, and the carbon impact for the planet. It has for scheme to be more responsible and aware about human impact, our impact on the planet. That’s why it must be a part of the educational system, in order to maintain a viable earth, in long term, for future generations. This question arises the following problematic: how does sustainable development, through the study of the environmental footprint, foster conceptual changes of students? The method we choose to implement is a survey, which took place in a CP class. It tends to observe the habits of pupils and what is, for us, the behaviour to adhere to keep the earth safe, through a multiple-choice questionnaire. The questionnaire was completed twice: one before a lesson about the good habits we must implement, and another time after this. This survey allows to show a sample of the impact of environment footprint’s education. As conclusions of the study point out, 38% of pupils’ answers indicate a conceptual change, after the lesson. The first part of the questionnaire, which contains pupils’ habits, also shows that the new pupils’ knowledge (about good behaviour we must take for the planet) has an impact on their habits, such as eating meat, or recycling garbage. As the survey shows, the education of sustainable development can make a change, and brings conceptual changes with students. More, it has an impact with their habits, and brings consciousness about ecology.L’empreinte écologique constitue un point essentiel et incontournable par rapport à la question du Développement Durable. Celle-ci nous permet de connaitre nos habitudes de vie, ainsi que l’impact de notre empreinte carbone sur la planète. C’est pourquoi elle doit faire partie de notre système éducatif, afin de maintenir une planète viable, à long terme, pour les générations futures. Cette question amène la problématique suivante : en quoi l'éducation au développement durable, au travers de l’empreinte écologique, favorise-t-elle les changements conceptuels des élèves ? La méthode choisie pour montrer cela est une enquête, qui s’est déroulée dans une classe de CP. Elle permet d’observer les habitudes de vie des élèves, et, pour nous, ce qui constitue le comportement adéquat pour garder la planète saine, cela au travers d’un questionnaire semi-ouvert. Celui-ci a été complété deux fois : avant et après une séance sur l’empreinte écologique. Cette étude permet de montrer un échantillon de l’impact de l’éducation au développement durable. La conclusion de cette étude montre que 38% des réponses des élèves évoluent, prouvant un changement conceptuel. De plus, la première partie du questionnaire, qui montre les habitudes de vie, montre aussi que ce nouveau savoir acquis par les élèves a un impact sur leurs habitudes, comme manger de la viande, ou recycler des déchets. Comme le montre l’enquête, l’éducation au développement durable peut faire la différence, et amène des changements conceptuels chez les élèves. Cela amène aussi des changements dans les habitudes de vie, en provoquant une prise de conscience sur l’écologie