Évaluation par un « jeu sérieux » d’une formation aux gestes de premiers secours chez des collégiens

Background/aims: cardiopulmonary resuscitation and immediate activation of emergency medical services are crucial determinants of survival after cardiac-arrest. All citizens, including secondary school students should be taught how to perform cardiopulmonary resuscitation (CPR). We conducted a case-control study to evaluate the efficacy of a onehourCPR training. Material and methods: 2 schools (out of 5 included) were randomized to receive a one-hour CPR-training session. The session contained a theoretical lecture and a practical training. 3 months later, both trained and non-trained students were assessed using a serious game reproducing real-life cardiac arrest situation (3D real-time simulation software Staying Alive®, ILUMENS-Dassault Systèmes). Primary outcome was the time spent to complete the game (onset of cardiac arrest to shock delivery). Secondary outcomes included knowledge of emergency call, hand placement during chest compressions and defibrillator’s electrodes placement. Results and discussion: among 199 students assessed on the serious game, 72 had been trained. The total game completion time was 169 (+/-28) seconds in the trained group versus 185 (+/-32) seconds in the non-trained group (p<0.001). Hands were more often properly placed during chest compression in the trained-group. Electrodesof automated external defibrillator were more often properly placed in the trained-group.Conclusion: a one-hour cardiopulmonary resuscitation training session improvedsignificantly young students’ performance during a 3D-real life simulation session.Contexte : l’ appel des secours et l’initiation d’une réanimation cardiopulmonaire (RCP) précoce sont déterminants pour la survie des victimes d’arrêts cardiaques. Tous les citoyens, en particulier les élèves du secondaire, devraient y être formés. Objectif : évaluer l’efficacité d’une formation à la RCP au collège grâce à un jeu sérieux. Méthode : 2 collèges sur les 5 inclus ont été randomisés dans le groupe « formation à la RCP ». Les élèves de 6ème et 5ème de ces collèges ont reçu une formation théorique et pratique à la RCP. 3 mois après, les élèves des 5 collèges ont été évalués grâce à un jeu sérieux reproduisant une situation d’arrêt cardiaque (Staying Alive®, ILUMENS-Dassault Systèmes). Le critère de jugement principal était le temps nécessaire pour terminer le jeu (délai arrêt cardiaque - délivrance du choc électrique). Les critères de jugement secondaires étaient : la connaissance d’un numéro d’urgence, le placement des mains durant le massage cardiaque, le placement des électrodes du défibrillateur. Résultats : Parmi les 199 élèves évalués, 72 avaient été formés. Le temps nécessaire pour terminer le jeu était plus court dans le groupe formé (169 (+/- 28) vs 185 (+/- 32) secondes ; p