An overview of the research: Vocabulary learning strategies used By ESL Arabic-speaking students

الملخص: تشير البحوث عن تعلم الطلاب الناطقين باللغة العربية لمفردات اللغة الثانية إلى أنه على الرغم من وجود الكثير من البحث حول اختلافات تعلم الطلاب العرب للغة الإنجليزية كلغة ثانية، إلا أن هناك حاجة إلى زيادة عدد الدراسات حول أهمية تدريس وتعلم المفردات ودلالة فهم استراتيجيات تعلم المفردات. يواجه معظم متعلمي اللغة الثانية قدرًا عظيمًا من التحدي عند تعلم المفردات في اللغة الثانية؛ بالإضافة إلى محدودية عدد الدراسات التجريبية ما بين عامي 1980 و 2009 والتي ركزت على نتائج المفردات لمتعلمي اللغة الإنجليزية وقيام العديد من أساليب التدريس المستخدمة في هذه الدراسات على الأساليب المقترحة لمتعلمي اللغة الأولى في حين أعادت دراسات أخرى هيكلة المهام التدريسية لتلبية احتياجات متعلمي اللغة الإنجليزية. كما كانت هناك دراسات محدودة على اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية كلغة ثانية واستراتيجيات تدريسها وتعلمها من قبل الطلاب العرب؛ وعليه، يدعو البحث الجاري إلى مزيد من الدراسات التجريبية على استراتيجيات تدريس المفردات التي  يستخدمها  الطلاب العرب. وينبغي أن تعيد هذه الدراسات تقييم مدى فاعلية برامج تدريس المفردات بغرض تصميم مناهج أفضل للغة الإنجليزية تلبي احتياجات الطلاب العرب من المفردات الإنجليزية. وقد يؤثر اتجاه الطلاب نحو تعلم لغة أجنبية على تعلمهم لمفردات جديدة.   الكلمات الدلالية: الطلاب العرب، اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، تعلم المفردات، استراتيجية التدريس، اتجاهات التعلم.Abstract: The past and current research on Arabic-speaking students’ second language vocabulary learning concludes that even though there is much research about the difficulties of learning English as a second language by Arab students, there is a need to increase the number of studies of the importance of teaching and learning vocabulary and the significance of understanding vocabulary learning strategies. Most second language learners encounter a great deal of challenge when learning vocabulary in the second language. Moreover, the number of experimental studies between 1980 and 2009 that focused on vocabulary outcomes for English language learners was limited and many of the instructional approaches used in these studies were built on approaches proposed for first-language learners, while others restructured the instructional tasks to meet the needs of English language learners. Also, there were limited studies on ESL vocabulary acquisition and its teaching and learning strategies by Arab students. Therefore, the current research calls for further experimental studies on the vocabulary teaching strategies used by Arab students. These studies should reassess the effectiveness of the vocabulary teaching programs for the purpose of designing better English language curricula that meets Arab students’ English vocabulary needs. Students’ attitude toward learning a foreign language may also affect their learning of new vocabulary. Keywords:  Arab students, ESL, Second language acquisition, Teaching, Attitud