Súlyos hallássérült tanulók fejlesztésének lehetőségei a drámapedagógia eszköztárával egy kvalitatív kutatás tükrében

Szakdolgozatomban szegregált intézményben tanuló, súlyos hallássérült gyerekek csoportjára szűkül kutatásom tárgya. Kihívásnak találtam a drámapedagógiát és a hallássérültek pedagógiáját integrálni. Az érdekel, hogy a játékok adta helyzetekben ezek a gyerekek hogyan reagálnak, milyen hatással vannak rájuk ezek a szituációk, érhetünk-e el valamilyen fejlődést a szociális kompetenciák, a kommunikáció és a pszichés funkciók területein. Kvalitatív, longitudinális kutatásomban ezekre a kérdésekre keresem a válaszokat