Interculturality in textbooks

Interkulturalität ist heute sehr wichtig, nicht nur in Schulen, sondern auch im Alltag jedes Menschen. Es gibt von Jahr zu Jahr immer mehr Migrationen und es ist wichtig, dass wir offen sind und andere Kulturen aufnehmen. Interkulturalität hat auch mehrere verschiedene Bedeutungen. Meistens heißt Interkulturalität, das Treffen mehrere Kulturen aufeinander. Genau deswegen ist es wichtig, dass wir die Interkulturalität fördern, sie annehmen und sie auch weiter teilen, an unsere jüngeren Generationen. Eine große Bedeutung gibt heute nicht nur die Schule, sondern auch schon der Kindergarten, der die Kinder auf ein interkulturelles Leben vorbereitet. In der vorliegenden Diplomarbeit werden wir am Anfang definieren, was überhaupt Interkulturalität bedeutet, Vorstellung zweier interkulturellen Dokumente (SEJO- Skupni evropski jezikovni okvir und GER- Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen), Interkulturalität in Schulen und im Kindergarten. Wir werden in zwei verschiedenen Lehrwerken (Arbeitsbuch und Lehrbuch) analysieren, wie viel in den Lehrwerken die Interkulturalität thematisiert ist, welche Themen werden besprochen und wie viel mit ihnen gearbeitet wird. Weil wir in der Diplomarbeit auch Lehrwerke für die deutsche Sprache haben werden, die in Slowenien herausgekommen sind, interessiert uns auch, ob sich der slowenische Raum auch in die Interkulturalität einbringt.V diplomski nalogi z naslovom medkulturnost v učbeniških kompletih je namen predstaviti kaj to sploh je medkulturnost, kako se medkulturnost deli, kako je prišlo do medkulturnosti ter kako medkulturnost podpirajo učbeniški kompleti. Pomemben je Skupni evropski jezikovni okvir (SEJO), v nemščini GER, ki je zapisan iz strani Evropske Unije. Medkulturnost v večini primerov pomeni srečanje dveh ali več različnih kultur. Do tega procesa dandanes pride zelo pogosto, vsaj je veliko migracij. Pomembno je, da se različne kulture med sabo sprejmejo in se med seboj tudi spoštujejo. Največji problem tukaj nastane pri otrocih, vsaj prav ti drugače sprejemajo dogodke kot starejše osebe. Tukaj imata velik vpliv vrtec in šola. V diplomski nalogi se osredotočamo na zastavljene naloge v učbeniških kompletih, ki vsebujejo medkulturne teme. Za samo analizo nalog smo si izbrali dva nemška učbeniška kompleta. Prvi nemški učbeniški kompet je namenjen za poučevanje nemškega jezika kot tuji jezik. Drugi nemški učbeniški komplet pa je namenjen za poučevanje nemškega jezika kot prvi jezik v Avstriji. S to razliko med učbeniškima kompletoma želimo prikazati razlike. Pridobljene naloge so razvrščene v kriterije, ki zajemajo: ali je naloga medkulturna ali pretežno jezikovna naloga, ali je naloga kognitivno primerna za starost učencev, ali nalogo podpira slikovno gradivo, ter ali so v naloge vzete iz sveta učencev. Cilj diplomske naloge je, da se ozavešča o medkulturnosti med ljudmi. Sama predstavitev kako javne ustanove (vrtec, šola) poskrbijo za izobraževanje otrok na temo medkulturnost, ter s pomočjo raziskovalnega dela prikazati ali se učbeniški kompleti v Sloveniji in v Avstriji med seboj razlikujejo, v katerih učbeniških kompletih se najde več medkulturnih tem, ter opis nalog po zapisanih kriterijih