Le travail enseignant à travers le prisme de l'expérience: connaissance, apprentissage, identité

Comprend des références bibliographiques"Cet ouvrage réunit des chercheurs et des chercheuses de différentes universités du Québec. Il est l'occasion de faire le point sur la notion d'expérience polysémique abondamment utilisée dans les recherches en enseignement et dans les programmes de formation des enseignants. Il contribue à clarifier cette notion en recherche et à situer ses enjeux particuliers pour la formation initiale des enseignants, l'insertion professionnelle et la formation continue, à l'égard de ses différentes composantes (pédagogiques, pratiques, etc.). Il offre l'occasion d'explorer comment les expériences des uns et des autres (enseignants, superviseurs, étudiants, immigrants, etc.) se conjuguent dans le travail enseignant et la formation en enseignement, et comment elles sont prises en compte et en vue de quels apprentissages."Introduction générale (Annie Malo, Jean-François Desbien, Sandra Coulombe, Ahmed Zourhlal) ; La place d'autrui dans la construction de l'expérience professionnelle en enseignement (Joëlle Morissette et Annie Malo) ; Expérience et réflexion en formation initiale à l'enseignement : lecture théorique et pragmatique de la volonté de former des praticiens réflexifs au Québec (Enrique Correa Molina et Philippe Chaubet) ; Le statut de l'expérience et de la réflexivité dans la formation à l'enseignement au sein des sciences de l'éducation au Québec? (Louis LeVasseur, Mélanie Bédard et Arianne Robichaud) ; Apprentissage par expérience et connaissance ouvragée lors de la phase d'insertion professionnelle (Cecilia Borges, Arianne Robichaud, Maurice Tardif et Delphine Tremblay-Gagnon) ; Expérience et sentiment de compétence durant les prémières années d'enseignement (Joséphine Mukamurera, Jean-François Desbiens, Stéphane Martineau et Vincent Grenon) ; Savoirs d'expérience partagés entre enseignants en formation professionnelle (Sandra Coulombe, Manon Doucet, Andréanne Gagné, Ahmed Zourhlal et Sarah Thibeault) ; À propos de l'expérience des enseignants accompagnateurs d'un programme d'insertion professionnelle (Monica Cividini, Ahmed Zourhlal) ; À propos de la notion d'expérience dans le processus de reconnaissance des compétences et des acquis disciplinaires en fonction professionnelle (Ahmed Zourhlal