O ESTÁGIO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA MATERNA: UMA ABORDAGEM LINGUÍSTICA E ENUNCIATIVA DE REPRESENTAÇÕES

Neste trabalho, identificamos as representações de professores de língua materna em formação inicial sobre o estágio. Em uma abordagem linguística e enunciativa, baseada nas orientações teórico-metodológicas do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2008, 2009), analisamos as ocorrências de modalizações lógicas, deônticas, apreciativas e pragmáticas mobilizadas por oito estagiárias durante a interação com os seus pares em dois Grupos Focais. Na análise, percebemos que as estagiárias representam o estágio, antes e durante a disciplina, como aprendizagem da profissão, avaliação do agir e atividade final para a conclusão do curso, representações que pouco contribuem positivamente para a formação de professores críticos do seu agir.&nbsp