O Ensino de Filosofia nos meandros do Ensino Médio Estadual

The reflection about the teaching philosophy involves different issues. Within the framework of public education is necessary to understand the intricacies involving school practices, guided by the principles of democratic management, and how the government orientation are understood and executed within the reality of each school. So teach philosophy to high school youth is not something that derives only the wishes of the teachers responsible for the discipline, requires a critical understanding of the formation which aims, the field of possibilities that each educational institution offers and the practice of constant dialogue, because it comes from the bit school environment is created and developed in isolation or individually. For this, the assumptions of integral human formation and interdisciplinary teaching practices seem to correspond with the function of philosophy in high school in a curriculum restructuring context, but also paradigms.A reflexão acerca do ensino de filosofia envolve diferentes questões. No âmbito da educação pública é necessário compreender os meandros que envolvem as práticas escolares, pautadas nos princípios da gestão democrática, e de como as orientações governamentais são compreendidas e executadas dentro da realidade de cada escola. Assim, ensinar filosofia para jovens de Ensino Médio não é algo que deriva, somente, dos anseios dos professores responsáveis pela disciplina, exige uma compreensão crítica da formação que se almeja, do campo de possibilidades que cada instituição de ensino oferece e a prática do diálogo constante, pois se tratando do ambiente escolar pouco se cria e se desenvolve isoladamente ou individualmente. Para isso, os pressupostos da formação humana integral e de práticas pedagógicas interdisciplinares parecem corresponder com a função da filosofia no Ensino Médio em um contexto de reestruturação de currículo, mas também de paradigmas