Análise de conflitos e do processo decisório: simulação do Gabinete de Crises

The article’s aim is to contribute to the discussion on the use of active pedagogical methodology, especially through simulation exercises in the classroom. The article explores the applicability of the simulations associated with theoretical education, the format in which the activity can be developed and the integration of the exercise in the student academic evaluation. The article is based on the experiences of the “Crisis Cabinet of the Presidency of the Republic” simulations in the graduation degree in International Relations from the Federal University of Santa Catarina. The results allowed the implementation of the activity in the structure of the course in which it was performed and showed that the active didactic complements and enriches theory through its instrumentalization.O objetivo do trabalho é contribuir para a discussão sobre a utilização de metodologia pedagógica ativa, sobretudo, através de exercícios de simulação em sala de aula. No trabalho explora-se a aplicabilidade das simulações associadas à formação teórica em sala, o formato em que a atividade pode se desenvolver e a integração do exercício na avaliação acadêmica do estudante. O trabalho tem como base as experiências de simulações do Gabinete de Crises da Presidência da República no curso de graduação em Relações Internacionais da Universidade Federal de Santa Catarina. Os resultados observados permitiram a implantação da atividade na estrutura da disciplina em que foi realizada e apontaram que a didática ativa complementa a teoria e a enriquece por meio da sua instrumentalização