Uma estratégia não-tradicional para o ensino da matemática no 3º grau

In this paper. we report a teaching experience which has been done in Mathematics Institute of Universidade Federal do Rio de Janeiro since 1983 by a group of teachers.This activity has been presented as an extra-course of Scientific Initiation and its main purpose is to develop the Scientific though and the searching vocation of the undergraduated students.In this Project, mathematical models have been used by teachers and students as a way of acquiring or improving their learning while they rediscover by themselves all the steps on the creative process that lead to scientific development.This scheme is important because it valorizes two aspects of education - the informative and the formative one-changing the focal point of the educational process from the teacher to the students.Desde 1983, um grupo de professores do Departamento de Métodos de Matemáticos da Universidade Federal do Rio de Janeiro, preocupados em despertar vocações para pesquisa e estimular o espírito científico nos alunos de Graduação, vêm desenvolvendo um projeto de Iniciação Científica de caráter extra-curricular que se baseia no estudo por meio da formulação de modelos matemáticos.Esta atividade é oferecida não só a alunos de Matemática mas também a alunos de outras áreas que usam a Matemática como ferramenta básica e atende tanto ao aspecto informativo quanto ao aspecto formativos da educação pois, por ter caráter predominantemente ativo, transforma o aluno de paciente em agente do processo aducativo.Dentro do Projeto desenvolvido os modelos matemáticos são usados como forma de levar os alunos e adquirirem e/ou aprofundarem seus conehcimentos ao mesmo tempo em que reconstroem por si mesmos todas as etapas do processo criativo que levam em última análise ao desenvolvimento da Ciência.Este projeto também fornece subsídios para que um método ativo semelhante possa ser pelo menos em parte, aplicado nos cursos regulares da Graduação, visando a melhoria da qualidade do Ensino da Matemática