Percepções de bolsistas ProUni acerca do pertencimento ao ensino superior privado

The aim of this paper is to discuss the construction of ProUni fellows’ social identity in terms of their belongingness to Higher Education and to private schools, based on the idea that there is a “rupture” in their social identity from the point when they encounter a new social border. To that end, we have analyzed semi-structured interviews with ProUni fellows in the State of Pernambuco, mediated by the concepts of cultural capital and habitus, symbolic border, and established/outsiders configurations. We expect to contribute to a better understanding of the impact of the possibility of undergoing undergraduate studies on the building of these students’ identities.El objetivo de este trabajo es discutir la construcción de la identidad social de los becarios del ProUni en relación a la pertenencia a la Educación Superior y Privada, teniendo como base que hay una “ruptura” en su identidad social, ya que tiene el contacto con una nueva frontera social. Para ello, a través de los conceptos de capital cultural y habitus, frontera simbólica, y las configuraciones establecidos-outsiders, hemos analizado las entrevistas semiestructuradas de los becarios ProUni en Pernambuco, donde esperamos contribuir con la comprensión del papel que las vivencias en la graduación de facultades privadas tienen en la construcción de las identidades de estos estudiantesO objetivo deste artigo é discutir a construção da identidade social dos estudantes bolsistas integrais do Programa Universidade para Todos (ProUni) em relação ao seu pertencimento à educação superior e à faculdade privada, tomando por base a ideia de “ruptura” em sua identidade social a partir do contato com uma nova fronteira social. Para tanto, realizamos análise de entrevistas semiestruturadas com bolsistas integrais ProUni no Estado de Pernambuco, mediada pelas teorias do capital cultural e do habitus, de fronteira simbólica e de configuração estabelecidos-outsiders. Esperamos contribuir para um melhor entendimento do impacto causado pela possibilidade de cursar a educação superior na construção da identidade destes estudantes