Rap como prática de letramento: representação discursiva de alunos/ adolescentes de Santa Maria/DF sobre a vivência nas ruas

Este trabalho configura uma pesquisa-ação, promovida a partir de oficinas de letramento com propostas de inclusão educacional, voltadas para adolescentes da rede pública de Ensino de Santa Maria, no Distrito Federal. O objetivo é promover oficinas de produção de texto verbal e não verbal que viabilizem uma prática de letramento que una arte (grafite), música (letra no estilo rap) e dança (street dance), cujo intuito é o de construir uma prática social transformadora de sua condição de adolescentes em situação de risco. As oficinas foram realizadas na escola Centro de Ensino Médio 417 de Santa Maria / DF com uma turma de alunos do 1º ano. O método utilizado para o aprofundamento deste trabalho é a análise de discurso crítica, que embora compreenda várias vertentes teóricas e técnicas, aqui é abordada dentro da proposta de Fairclough (2001, 2003), associada à perspectiva funcional sistêmica de Halliday (2004), tendo em vista que o interesse do analista de discurso vai além da interioridade ou estrutura dos sistemas linguísticos, pois precisa levar em conta, sobretudo, as funções externas (lado social), que contribuem para organizar o sistema interno da linguagem (gramática).This paper sets up a research-action, promoted from literacy workshopswith proposals for educational inclusion, aimed at teenagers from publicschool in Santa Maria, in the Distrito Federal (Brazilian, Brazil). The aim is to promote workshops production of text verbal and nonverbal thatenable a literacy practice that unites art (graffiti), music (lyrics in rap) and dance (street dance), which aims to build a social practice transformingtheir status of adolescents at risk. The workshops were held at the Centro de Ensino Médio 417 Santa Maria / DF with a group of students from the 1st year. The method used for the further development of this work is the critical discourse analysis, which includes various theoretical and technical, this is addressed within the proposal of Fairclough (2001, 2003), associated with systemic functional perspective Halliday (2004), considering that the interest of the analyst’s discourse goes beyond the inner structure of linguistic systems and therefore must take into account, especially external functions (social side), which help to organize the internal system oflanguage (grammar)