LEITURAS EM SI: UM BALBUCIO ENSAÍSTICO SOBRE A FORMAÇÃO LEITORAS/ES A PARTIR DO PROGRAMA MULHERES INSPIRADORAS

In a country where one in five people can’t comprehend what they read, it can be immediately stated that the policies and practices for the formation of literature readers in the school environment aren’t reaching the goals they are supposed to. Dealing with actual students who don’t know how to read and don’t enjoy reading, and who view literature as something disconnect from their lives is a huge challenge, which often transforms the pedagogical practice into an impossibility of meeting the goals of both students and teachers, not fulfilling the purpose of the educational process as a way of accessing the world. This text intends to discuss this problem, taking into account the experience of the Inspiring Women Program, from the Federal District Education Department, by High School students within the scope of the Portuguese language subject, where works written by women were read.Em um país em que uma em cada cinco pessoas não compreende o que lê, é imediata a constatação de que as políticas e as práticas de formação de leitoras/es de literatura no contexto escolar não estão atingindo o objetivo a que se destinam. Lidar com alunas/os reais que não sabem ler, que não gostam de ler e que veem a literatura como algo desconexo de suas vidas é um enorme desafio, que muitas vezes transforma a prática pedagógica em impossibilidade de concretização de objetivos de estudantes e docentes, não se cumprindo a finalidade do processo educativo como uma forma de acesso ao mundo. Este texto tem o intuito de discutir essa problemática, a partir da vivência do Programa Mulheres Inspiradoras, da Secretaria de Educação do Distrito Federal, por estudantes do ensino médio no âmbito da disciplina de língua portuguesa, em que se realizou a leitura de obras escritas por mulheres